Zur Psychologie des Anlernens und Einübens im Wirtschaftsleben

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1742728707

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-124362

Document type:: Monograph

Author:: Carrard, Alfred http://d-nb.info/gnd/118895796

Title:: Zur Psychologie des Anlernens und Einübens im Wirtschaftsleben

Place of publication:: Zürich

Publisher:: Hofer

Year of publication:: 1927

Scope:: 67 S.; graph. Darst.

Digitisation:: 2020

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: II. Kapitel. Die Instruktion der Tramwagenführer

Collection:: Economics Books

Im Gegensatz zu Interesse und Aufmerksamkeit enthält das V er- antwortlichkeitsbewußtsein bereits eine ethische Ein- Stellung. Das Gefühl der Verantwortlichkeit ist, ähnlich wie die ver- Schiedenen Sinnes- und Geistesfähigkeiten, bei den einzelnen Menschen verschieden entwickelt. Wie weit es von der Erziehung und Gewöhnung abhängt, mag hier dahingestellt bleiben; Tatsache ist jedenfalls, daß beide wesentlich dazu beitragen können. Bei der Arbeit kann nur dann ein richtiges Verantwortlichkeitsgefühl auftreten, wenn der Mann seine Aufgabe klar und deutlich versteht und die technischen Voraussetzungen dazu beherrscht; jede Unklarheit erzeugt Unsicherheit und dadurch das beeinträchtigende Gefühl, der Aufgabe nicht gewachsen zu sein. ; Zur Forderung der Klarheit gesellt sich deshalb weiter das Postulat, Während des Anlernens nie rascher vorwärtszugehen, als die Auffas- Sungsgabe und die Lernfähigkeit des Lehrlings es erlauben. Dies ist eine der wichtigsten Forderungen der Pädagogik; nur wenig Neues auf ein- mal und ständiges Ueben des bereits Verstandenen, ehe weiter darauf aufgebaut wird, damit sich das Selbstvertrauen konstant mitentwik- keln kann. _ Dadurch werden günstige Vorbedingungen für die Entstehung des Verantwortlichkeitsbewußtseins geschaffen. Die weitere Entwicklung desselben und namentlich die Verbindung mit der gegebenen Aufgabe Sind Sache des Instruierenden, der in rationeller Weise an die vorhande- a Charaktergewöhnungen und Erwartungen des Einzelnen anknüpft, arum ist es von Vorteil, wenn der Instruierende sich an Hand eines ars hotechnischen Gutachtens zum voraus ein klares Bild von dem Kan- ara machen kann. Der eine hat eine gut entwickelte‘ Gewissen- ver )gkeit, auf welcher aufgebaut werden kann. Ein anderer ist weni- Unr gewissenhaft gewöhnt, hat aber ein gutes‘ Herz und möchte nichts ht tun. . Ein dritter denkt vor allem an sich selbst und ist für Seine ST mente wenig empfindlich; bei ihm kann aber vielleicht an lichken u. oder Ehrgeiz appelliert und so. auch eine Art Verantwort- Siark OO NBtsein hervorgerufen werden, Wenn einer auch subjektiv andern. zentrisch gerichtet ist, so kann sein Handeln doch zugleich auch mit der zn kommen, und unter günstigen Umständen als Gewöhnung w eit sogar auch innerlich umgestaltend wirken. USSEtZ u der Mannigfaltigkeit dieser im Individuum liegenden Vor- langen ungen, die von seiten des Instruierenden Anpassungsfähigheit ver- Hänı ir es durchaus ‚nicht gleichgültig, wer mit der Instruktion be- bung rk Der Instruierende muß von Natur aus eine gewisse Bega- Bis zu r. rziehungsaufgaben und ein gutes Einfühlungsvermögen haben. Wahur N gewissen Grade sollte er auch psychologisch eine Führer- Hoch ap Wenn aber diese Fähigkeiten vorhanden sind, wenn er dazu fällt es em nn die technische Seite des Berufes ganz beherrscht, so s Psychologisch geschulten Psychotechniker relativ leicht, den 31

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