Zur Psychologie des Anlernens und Einübens im Wirtschaftsleben

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1742728707

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-124362

Document type:: Monograph

Author:: Carrard, Alfred http://d-nb.info/gnd/118895796

Title:: Zur Psychologie des Anlernens und Einübens im Wirtschaftsleben

Place of publication:: Zürich

Publisher:: Hofer

Year of publication:: 1927

Scope:: 67 S.; graph. Darst.

Digitisation:: 2020

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: II. Kapitel. Die Instruktion der Tramwagenführer

Collection:: Economics Books

das Verständnis zu appellieren. Der Kandidat muß so weit geschult wer- den, daß er in solchen Situationen selber richtig überlegen kann, wie die jeweilige Störung am zweckmäßigsten festgestellt werden kann und wie er sich zu verhalten hat, um sie entweder zu beheben oder im schlimmsten Fall seinen Wagen noch ausrangieren zu können. Dabei darf der Mann aber weder unklare Auffassungen erhalten; noch das Gefühl, daß er dieser Aufgabe nicht gewachsen sei. Der In- struierende muß ihn beim Unterricht so führen, daß die richtige Lösung ohne Schwierigkeiten gefunden werden kann; verfällt der Mann auf un- zweckmäßige Ueberlegungen, so müssen diese beseitigt werden, ehe mit der Instruktion weitergeschritten wird. Die Hauptstörungen, die in Frage kommen, sind folgende: 1. Der Strom bleibt in der Oberleitung aus; 2. die Hauptsicherung ist durchgeschmolzen; 3. der Automat schnappt aus wegen lahmer Feder; 4. der Automat schnappt aus wegen Kurzschluß; 5. ein Kontakt im Kontroller ist unterbrochen; 6. ein Widerstand ist durchgebrannt; 7. in einem Motor ist die Stromleitung unterbrochen; 8. der Kontakt mit der Schiene fehlt (z. B. wegen Sand oder ähnlichem). Diese Störungen sind in der Instruktionstafel alle vorgesehen; sie können vom Instruierenden durch Bedienung eines seitlichen Schalters beliebig hervorgerufen werden. Zuerst übt der Kandidat an der Instruk- tionstafel, während die Lämpchen brennen, die ihm die Verhältnisse sichtbar machen, nachher muß er ohne diese sich vorschriftsgemäß ver- halten, allein sich stützend auf die eingeübten Ueberlegungen. Nehmen wir zur Illustration das Beispiel der durchgeschmolzenen Hauptsicherung. Der Instruierende schaltet den Veberbrückungsschal- ter der Hauptsicherung aus, was den entsprechenden Defekt vor- täuscht. Nun wird der Kandidat aufgefordert, den Strom wie gewöhn- lich einzuschalten. Dabei bemerkt er, daß die Lampen nicht mehr auf- leuchten und daß die Motoren sich nicht bewegen. Damit erhebt sich die Frage, wo der Defekt wohl liege. An Hand der roten Lämpchen ist ohne weiteres ersichtlich, daß der Strom nur bis zur Sicherung geht, aber nicht weiter. Das legt den Schluß nahe, daß die Sicherungen durchgeschmolzen sind. Bei dieser Gelegenheit wird dem Kandidaten an einer richtigen Sicherung gezeigt, wie man die Schmelzdrähte ersetzt; eine Operation, die er dann auch an der Instruktionstafel auszuführen hat. Bevor er die defekte Stelle aber mit den Fingern berührt, wird ihm mit aller Deutlichkeit verständlich gemacht, daß er zuerst den Bügel herunterziehen muß; weil er sonst unfehlbar Spannung bekommt. Das wird ihm so eindringlich erklärt, daß die Einsicht sich mit einem leb- haften Gefühl für die Bedeutung dieser Situation verknüpft. Das allein 28

Access restriction

Copyright

fullscreen: Zur Psychologie des Anlernens und Einübens im Wirtschaftsleben

Monograph

Chapter

Table of contents

Download

Monograph

Chapter

This page

Image fragment

Citation links

Citation recommendation