18 Allgemeine Gütererzeugungspolitik. 
5. FachausbildungsPolitik. 
Die Fürsorge für geeignete Ausbildung der Arbeitskräfte 
aller Stufen ist eine der wichtigsten Aufgaben der allge- 
meinen Gütererzeugungspolitik. Der Erfolg der wirtschaft 
lichen Arbeit hängt in erheblichem Grade von dem Wissen der 
Arbeitenden ab. Die allgemeine Unterrichtspolitik kommt an 
dieser Stelle nicht in Frage, da sie nicht unmittelbar auf die 
Gütererzeugung gerichtet ist. Vielmehr handelt es sich um 
diejenigen Zweige der Unterrichtspolitik, die sich auf die 
Heranbildung der bei der Gütererzeugung mitwirkenden 
Arbeitskräfte fstr diese ihre Tätigkeit erstrecken. Das Gebiet 
ist sehr umfassend, und die Aufgaben, die dabei erwachsen, 
sind sehr mannigfaltig, weil es darauf ankommt, sowohl für 
die einzelnen Hauptgruppen der Gütererzeugung als auch 
für die verschiedenen gesellschaftlichen Stufen der Arbeitenden 
die geeignete Bildungsgelegenheit zu sichern. Der letztere 
Umstand bedingt eine gewisse Abstufung der Unterrichtsan 
stalten, die sich über alle Gütererzeugungszweige hin erstreckt, 
ohne deshalb überall im einzelnen gleich ausgestaltet zu sein. 
Für die ausführenden Arbeiter kommt außer der Ergänzung 
des Volksschulunterrichts in Fortbildungsschulen (ländliche, 
gewerbliche Fortbildungsschulen usw.) und außer der Aus 
bildung bei der Berufsausübung, wie sie in manchen Zweigen 
fast ausschließlich maßgebend ist, die Gruppe der niederen 
Fachschulen und der Lehrwerkstätten in Betracht. Sie wollen, 
mögen sie als Ackerbauschulen, oder Waldbauschulen, oder 
Bergschulen, gewerbliche Fachschulen usw. erscheinen, die aus 
führenden Arbeiter mit den für ihren Beruf erforderlichen 
Kenntnissen ausrüsten. In nicht wenigen Fällen zwingen 
die Verhältnisse zu großer Beschränkung in dieser Beziehung 
sowohl in bezug auf die für den Unterricht verwendbare Zeit 
(Abendschulen, Winterschulen usw.) als auch in bezug auf den 
Ausbau der Unterrichtsveranstaltungen. Oft genug muß der