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betriebenen  Studien,  die  die  Lehrzeit  begleiten  oder  sich  an  sie  anschließen,
leicht  nachholen.
Da  auch  der  strebsamste  Lehrling  während  seiner  Geschäftstätigkeit  zwar
aus  mancherlei  Vorkommnissen  Schlüsse  auf  deren  Wesen  ziehen  kann,  nur  selten
aber  einen  vollen  Einblick  und  überblick  gewinnt,  sind  in  Erkenntnis  dieses
Umstandes  während  der  letzten  Jahrzehnte,  meist  auf  Veranlassung  kaufmännischer ­
  Vereinigungen  an  vielen  Orten  Deutschlands  Fachschulen  ins  Leben
getreten.  Ihre  Aufgabe  ist  es,  nicht  nur  die  allgemeinen  Bildungslücken  derjenigen ­
  auszufüllen,  die  vorzeitig  die  Schule  verlassen  mußten,  sondern  auch
die  fachliche  Berufsausbildung  aufs  bestmögliche  zu  pflegen,  dem  Einzelnen  eine
Vorstellung  davon  zu  geben,  welche  Teilaufgaben  ihm  innerhalb  des  Gesamtschasfens
  zufallen,  welche  Rechte  und  Pflichten  mit  seiner  Lebenstätigkeit  verbunden ­
  sind.
Anfänglich  waren  diese  kaufmännischen  Fachschulen  meist  Fortbildungsschulen ­
  für  Lehrlinge,  d.  h.  sie  nahmen  solche  jungen  Leute  auf,  die  aus  der
Schule  unvermittelt  in  die  Geschäftstätigkeit  eintraten  und  neben  letzterer  meist
in  den  Abendstunden  den  Fortbildungsschulunterricht  genießen  sollten.
Bald  sah  man  ein,  daß  dies  wohl  für  solche  genüge,  die  sich  kleineren
Betrieben  widmen  wollen,  daß  das  Gebotene  aber  nicht  ausreiche  für  jene,  die
sich  höhere  Ziele  setzten.  Für  letztere  schien  es  wünschenswert,  mit  ganzer  Rraft
ungehindert  auf  Erlangung  einer  besseren  kaufmännischen  Bildung  und  gründlicher ­
  Fachkenntnisse  hinzuarbeiten  und  während  dieser  Lernzeit  frei  von  geschäftlichen ­
  Obliegenheiten,  von  ermüdender  Alltagsarbeit  zu  bleiben.
Neben  die  Fortbildungsschulen  traten  so  zunächst  Handelsschulen  (höhere
Handelsschulen,  Handelsrealschulen),  die  den  abgebrochenen  Unterricht  der  anderen ­
  höheren  Lehranstalten  unmittelbar  fortführten  und  mit  besonderer  Berücksichtigung ­
  des  Künftigen  Berufes  ihrer  Schüler  ausgestalteten.  Ihnen  steht
teilweise  die  Berechtigung  zur  Erteilung  des  Zeugnisses  für  den  einjährig-freiwilligen
  Nlilitärdienst  zu.
Für  solche,  die  nach  Geburt  und  Befähigung  mit  höchster  Lebensenergie
nach  den  Spitzen  der  modernen  Großunternehmungen  streben,  Konnte  das  vorhandene ­
  noch  nicht  ausreichen.  Ihnen  Konnte  nur  ein  wirkliches  Hochschulstudium, ­
  wie  es  die  übrigen  führenden  Berufe  im  Laufe  der  letzten  Jahrhunderte ­
  —  im  19.  Säkulum  auch  die  Techniker  —  gewonnen  haben,  die  erstrebte
Ausbildung  vermitteln.
Die  Pläne  zur  akademischen  Ausbildung  des  Raufmannsstandes  sind  zuerst
in  Amerika,  im  „Land  der  unbegrenzten  Möglichkeiten",  wo  am  schnellsten  der
Gedanke  zur  Tat  reift,  verwirklicht  worden.  Nach  Amerika  kam  Deutschland
und  uns  wieder  ist  England  gefolgt.
Es  sind  nun  fast  30  Iahre  verflossen,  seit  die  an  die  Universität  in  Pennsplvanien
  angegliederte  erste  hochschulartige  Anstalt  für  Raufleute,  die  School
of  Finance  and  Economy,  eröffnet  wurde.  An  den  Universitäten  in  Chicago
und  Ralifornien  sind  wenig  später  selbständige  Handelsfakultäten  ins  Leben
getreten.  Um  die  Jahrhundertwende  haben  dann  Staatsuniversitäten  in  einigen
der  mittleren  Unionstaaten  dem  Problem  der  Hochschulbildung  des  Großkaufmannsstandes
  sich  mit  gutem  Erfolge  gewidmet.  Gerade  die  Führer  des  unerhörten ­
  wirtschaftlichen  Aufschwungs  der  vereinigten  Staaten,  Männer,  wie
p.  Morgan,  J.  Rockefeller,  Carnegie,  haben  sich  an  die  Spitze  dieser  Bewegung
gestellt.  Carnegie  vor  allem,  der  große  Stahlindustrielle,  betonte  immer  und
immer  wieder,  daß  ein  Überfluß  an  ungeschulten  Rräften  für  alle  niederen
Stellungen  vorhanden  sei,  aber  ein  Mangel  an  Persönlichkeiten,  die  vielseitige