nunmehr für den Soziologen höchst bedeutsam. In derselben
Periode der Vergangenheit, in der der Staat die Wissenschaft
zu seiner Aufgabe gemacht hat, findet es die Gesellschaft vor
allem geboten, den Staat hiebei unzweideutig und energisch einzuschränken,
 damit die freie Forschung und freie Lehre nicht
unterbunden und die Freiheit der Rede wie der Presse staatsgrundgesetzlich
 gesichert werde. Diese Freiheit der Forschung
und der Lehre, der Rede wie der Schrift, sind keineswegs „bürgerliche
 Vorurteile“, sondern allgemeine Garantien der sozialen
Entwicklung, um die geistige Arbeit in Gang zu halten. Die
starre Normhaftigkeit des Staates ist an sich zu diesem Amte
wenig geeignet und überhaupt nur erträglich, wenn sie ständig
 der Konkurrenz der privaten Gelehrsamkeit und der Privatlehre
 unterworfen ist. An sich ist ihr ein großes Maß von Unfruchtbarkeit
 eingeboren — Beweis dafür, daß die meisten wissenschaftlichen
 Großtaten der abgelaufenen Jahrhunderte entweder
 den Privatgelehrten zu danken sind oder, wenn von
staatlich verwendeten Gelehrten vollbracht, diese in Gegensatz
zu ihrem Staat gebracht haben. Die Sozialisierung der geistigen
 Arbeit kann nur in beschränktem Umfang durch den Staa{
erfolgen, wahrscheinlich nur in der Art, daß der Staat die äußeren
 Bedingungen derselben sicherstellt und alle Initiative wie
alles Urteil besonders organisierten, freien Assoziationen und
Korporationen überläßt; Diese wird das Proletariat erst zu
finden und zu schaffen haben.
In diesem Lichte gesehen ist jede Diktatur — geradezu als
Versuch des geistigen Kindesmords innerhalb der menschlichen
Gesellschaft anzusehen.

f) Das Volksbildungswesen,
Die Kampforganisation des Proletariats, die zuerst das zwelifache
 Wagnis unternimmt, der Arbeiterklasse den Zugang zur
Wissenschaft zu eröffnen und zugleich diese Wissenschaft von
der Verfälschung durch die Religionsgesellschaften und durch
die besitzenden Klassen frei und wirklich voraussetzungslos zu
machen, ist der Arbeiterbildungsverein. Schon vordem haben
die Arbeiter in den allgemeinen Bildungseinrichtungen, die die
bürgerlichen Schichten eingerichtet hatten, Belehrung und geistige
 Erhebung gesucht, es galt vor allem, sich von diesen geistig
 und organisatorisch loszulösen, sobald, und überall dort,

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