APPENDICE 1

Vote sur la traduction en quôc-ngu des mots français usuels employés
dans l’enseignement du dessin industriel.

Précisons d'abord que cet enseignement du dessin industriel s’adresse
à des apprentis ou ouvriers maçons, charpentiers, menuisiers ou forgerons
 suivant nos cours de perfectionnement ou cours complémentaires
d'apprentissage. Ces cours de perfectionnement durent trois années. La
force moyenne des débutants est celle d’un élève du cours préparatoire ;
l’enseignement du quoc-ngu qui leur est donné correspond au programme
 du cours élémentaire, celui du calcul va jusqu’au cours moyen ;
ils sont complétés par celui du vocabulaire français se rapportant aux
métiers.

Le but de cet enseignement du dessin est de leur apprendre la lecture
des dessins et plans se rapportant à leur profession et de leur permettre
d’exécuter un croquis coté simple. Chaque apprenti reçoil un, « bleu »
à chaque séance, bleu contenant en quôc-ngu les explications relatives
à la leçon du jour et qui doit être rédigé de manière à pouvoir être
compris immédiatement de tous : d’où la nécessité d'employer des termes
 techniques très clairs pour les usagers et ne nécessitant pas de
longues définitions théoriques préliminaires. Il a donc fallu prendre le
vocabulaire indigène usité couramment sur les chantiers ou dans les
entreprises et n’y adjoindre que le moins possible de termes nouveaux
en français. Grâce à cette méthode le fond de l’enseignement, qui est
l’essentiel, peut être immédiatement abordé.

L'effort original ainsi accompli pour le milieu spécial de Huë a paru
de nature, ne fut-ce que par les résultats qu’il a permis d'atteindre, à
mériter une description particulière.

Pour faire la traduction, on s’est trouvé en présence de plusieurs cas

1° Certains termes, même de géométrie, avaient un correspondant en
angue courante des ateliers ; par exemple :

à) perpendiculaire : trait précis  équerre
duèns dûnge = näch.