Geschichte der volkswirtschaftlichen Lehrmeinungen

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1010911953

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-20641

Document type:: Monograph

Author:: Gide, Charles http://d-nb.info/gnd/117543985; Rist, Charles http://d-nb.info/gnd/172332966

Title:: Geschichte der volkswirtschaftlichen Lehrmeinungen

Edition:: Nach der zweiten durchgesehenen und verbesserten Ausgabe, herausgegeben von Franz Oppenheimer

Place of publication:: Jena

Publisher:: Verlag von Gustav Fischer

Year of publication:: 1913

Scope:: 1 Online-Ressource (XXII, 828 Seiten)

Digitisation:: 2018

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Document type:: Monograph

Structure type:: Contents

Title:: Analytische Inhaltsübersicht

Collection:: Economics Books

Analytische Inhaltsübersicht. 743 Seite Der kleinbäuerliche Besitz 423. Die Beschränkung des Erbrechtes 424. Der „stationäre Zustand“ 424—426. § 3. Die Nachfolger Stuart Mill’s , . , 426 Cairnes, Michel Chevalier, Courcelle-Seneuil und Cherbuliez 426—428. Viertes Buch. Die Abtrünnigen. Kapitel I. Die historische Schule und der Streit der Methoden. ■ 431—466 Die „Bleichsucht“ der Volkswirtschaft um 1842 432. Frühere Versuche, sie durch die Geschichte wieder zu beleben 433. Doppelter Charakter der historischen Schule; kritisch und kon struktiv 434. § 1. Der Ursprung und die Entwicklung der historischen Schule 434 Wilhelm Roscher 434. Bruno Hildebrand 436. Karl Knies 438. Die „junge historische Schule“ und Schmoller 440. Verbreitung der historischen Schule in England 441. Verbreitung der historischen Schule in Frankreich 442. § 2. Die kritischen Ideen der historischen Schule 443; Untersuchungen über die Methode der sozialen Wissenschaften von Karl Menger 444 a) Die Idee des Relativismus der wirtschaftlichen Gesetze 445. Die Haltung Stuart Mills 447. Die Haltung Marshall’s und Walras’ 448. b) Die Kritik des Egoismus als psychologische Triebfeder 449. Die Haltung Wagner’s, Mills und Marshall’s 449—451. c) Die Kritik der Abstraktion und der Deduktion 451. Neuere Tendenz auf Einigung bei Marshall, Pareto, Schmoller und Bücher 454. § 3. Die positiven Ideen der historischen Schule 455 Die „mechanischen und organischen“ Gesichtspunkte in der National ökonomie 455. Die Geschichte als Erklärungsverfahren 458. Das Unzureichende derselben 459. Angebliche „historische Gesetze“ 460—461. Die Ideen August Comte’s 462. Die Methode der „steigenden und fallenden Reihen“ 463. Schlußfolgerungen Jevon’s und Ashley’s 464—465. Kapitel II. Der Staatssozialismns. ....... 466—512 Verschiedener Standpunkt gegenüber der Rolle des Staates bei Adam Smith und Bastiat 467—468. Doppelte Ideenströmungen im Anfang des Staatssozialismus 469.

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