Selbstkostenrechnung und Preispolitik

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1015073387

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-25611

Document type:: Monograph

Author:: Schmalenbach, Eugen http://d-nb.info/gnd/118608452

Title:: Selbstkostenrechnung und Preispolitik

Edition:: 6., erweiterte Auflage

Place of publication:: Leipzig

Publisher:: G.A. Gloeckner, Verlagsbuchhandlung

Year of publication:: 1934

Scope:: 1 Online-Ressource (VIII, 300 Seiten)

Digitisation:: 2018

Collection:: Business and Management Classics

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Erster Teil: Theoretische Grundlagen

Collection:: Business and Management Classics

157 einer Kirchengemeinde in Verbindung stehen. Tie Einführung des Deutschen in die Volksschulen ist auf dreifachem Wege vor sich gegangen. Erstens: Man stellte für größere Schulen einen oder mehrere Speziallehrer des Deutschen an, welche jeder Klasse täglich etwa dreißig Minuten widmeten. Diese Lehrer haben an einem Tage oft bis zu dreihundert Schüler in zehn Klaffen zu unterrichten. Glücklicher Weise scheint dieses System, bei welchem offenbar der deuffche Unterricht sehr schlecht fahren mußte, bald außer Gebrauch zu kommen. Zweitens: Man sonderte die deutschsprechenden Kinder von denen ab, die nicht deutsch lernen wollten, und gab je zweien dieser deutschameri- kanischen Klassen eine englische und eine deutsche Lehrkraft, welche sich in die zur Verfügung stehende Zeit zu theilen hatten, räumte also dem Unterrichte im Deutschen die Hälfte oder. wo man drei solcher Klassen errichten mußte, ein Drittel des Schul- tages ein. Diese Einrichtung findet man da. wo das Deutsch thum die festesten Wurzeln geschlagen hat, z. B. in den größe ren Städten von Ohio und in Milwaukee. Drittens: Man reservirte für die deutschen Schüler ganze Schulhäuser. Wo sie bestehen, sind diese Separatschulen mit einem vorzüglichen Leh- rerpersonal ausgerüstet und leisten thatsächlich sowohl im Deut schen wie im Englischen Ausgezeichnetes. Man findet solche Schulen in Columbus, Ohio, in Baltimore, in San Francisco, in Jndianopolis und in mehreren kleineren Orten des Westens. Die Resultate, welche die Lehrer des Deutschen in den Volks- schulen erzielen, sind nach Klemm im Großen und Ganzen befriedigend. Viele Tausende von Kindern sind durch sie dem Deutschthum erhalten geblieben, welche sonst ohne Zweifel die Sprache ihrer Eltern niemals gelernt hätten. Unter deutschen Kirchenschulen versteht man konfessionelle Schulen, welche theils

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