Warum reisen Arbeiterdelegationen nach Sowjetrußland?

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1685822886

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-102665

Document type:: Monograph

Author:: Lozovskij, Aleksandr http://d-nb.info/gnd/104314591

Title:: Warum reisen Arbeiterdelegationen nach Sowjetrußland?

Place of publication:: Berlin

Publisher:: Führer-Verl.

Year of publication:: 1926

Scope:: 70 S

Digitisation:: 2020

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Kultur und Proletariat

Collection:: Economics Books

ausgebaut, Das zeugt von der ungeheuren Aufmerksamkeit, mit der die USSR, die Kulturschätze behandelt,’ (Otto Klippel, Dozent an der Handelshochschule in Nürnberg, ‚„Trud' vom 13. August 1925.) „Die neue Generation der USSR, ist der Stolz und die Zierde des Landes, Die pädagogischen Erziehungsprinzipien der USSR. müssen zum Eigentum der gesamten werktätigen Kulturmenschheit werden.” (Freiberger, „Trud'‘ vom 26, Juli 1925,) „Mit besonderem Interesse erfüllten uns die kulturellen Er- rungenschaften des neuen Rußlands, Wir haben die Einrichtungen für Mutter- und Kinderschutz, sowie die Kleinkinderheime besucht und dort vieles, der Nachahmung wertes, gefunden. (Erklärung einer Gruppe ausländischer Bildungsarbeiter, „Trud“ vom 30. Sep- tember 1925.) „In den Klassenstaaten Westeuropas sind die Intellektuellen, ins- besondere die Lehrer Diener des Kapitals; im proletarischen Ruß- land sind sie kraft ihrer starken gewerkschaftlichen Organisation Mit- arbeiter am wirtschaftlichen und kulturellen Aufbau. Dort wird das proletarische Kind durch Zwangsmaßnahmen in seiner Entwicklung gehemmt; hier werden alle Fähigkeiten des Kindes frei entfaltet, Die Schule des kapitalistischen Staates ist ein Werkzeug zur Unter- drückung und geistigen Knebelung des Proletariats; die Schule Sowjet- rußlands ist in engster Zusammenarbeit mit den Jugend- und Kinder- organisationen ein Mittel zur Erziehung und Befreiung der werk- tätigen Klasse geworden,‘ (Erklärung der Lehrerdelegation. „Trud” vom 3, September 1925.) Das sind die Aussagen der Arbeiter, Lehrer und Wissenschaftler verschiedener politischer Richtungen. Und wie hat man bisher über den ‚Vandalismus‘ der Bolschewisten gezetert, was hat man ihnen nicht alles unterschoben: Plünderung und Brandschatzung der Kirchen, Museen, Bibliotheken usw.! Nun zeigt sich, daß in Rußland niemand daran denkt, Bibliotheken niederzubrennen, im Gegenteil, es werden neue organisiert. Auch Museen werden nicht durch Feuer vernichtet. Man schafft neue dadurch, daß man bürgerlichen Sammlern und Lieb- habern Kunstschätze enteignet und sie zum Volkseigentum erklärt. Möglich, daß dies für den einen oder anderen Sammler schmerzlich ist, für die werktätigen Massen ist das von Vorteil. Eins ergibt sich mit aller Deutlichkeit aus den Erklärungen der ausländischen Delegierten: Der wahre Kulturträger der Menschheit ist nur das Proletariat. Selbst diejenigen sozialdemokratischen Arbeiter, die nach ihrer Rückkehr sich gegen die Diktatur aussprachen und die Menschewisten in Schutz nahmen, mußten anerkennen, daß wir auf dem Gebiete der Volksaufklärung, auf dem Gebiete des kulturellen Aufstiegs Ungeheures geleistet haben. Wir wissen natürlich besser als die Delegierten und jeder andere, welche ungeheuren Massen in Rußland heute zu neuem, bewußten Leben erwacht sind. Wir wissen, welch ungeheure Kulturarbeit in der Sowjetunion getan wird. Die Feststellungen der Delegationen sind, wenn auch einfache, so doch so überzeugende Tatsachen, daß sie den Arbeitern mehr sagen dürften über unsere Revolution, als die unzähligen ihr gewidmeten Schriften und Aufsätze. 7

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