Das Ich und der Staat

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1689849630

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-100544

Document type:: Monograph

Author:: Harms, Paul http://d-nb.info/gnd/116483091

Title:: Das Ich und der Staat

Place of publication:: Leipzig

Publisher:: Verlag Quelle & Meyer

Year of publication:: 1926

Scope:: XII, 128 Seiten

Digitisation:: 2020

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: II. Das Ich in staatlicher Erziehung

Collection:: Economics Books

II. Das Jch in staatlicher Erziehung 18 wiederholt zu werden. Die Weimarer Verfassung dagegen hat hier den Versuch unternommen, aus den Fehlern der Vergangenheit zu lernen. Sie hat die allgemeine Schulpflicht unter ihre Bestimmungen aufgenommen, hat über ihre Durchführung eine Reihe von Grund- sätzen aufgestellt und die Zusammenfassung alles Grundsätzlichen in einem Reichsschulgesetz in Aussicht genommen. Kurzerhand die Reichsschule zu schaffen, hat auch sie, in weiser Erkenntnis ihrer eigenen Schwäche, nicht gewagt. Hat es doch in den sechs Jahren, die seit der Verabschiedung der Weimarer Verfassung verflossen sind, nicht einmal zur Schaffung des Reichsschulgesetzes gelangt! Die Folge davon ist, daß der wieder- erslarkte Partikularismus sich aufs neue der Schule bemächtigt hat und daß der Staat, der die allgemeine Schulpflicht verfügte, heute über das Mittel nicht verfügt, den Zweck zu erreichen, den er dabei vernünftigerweise allein im Auge haben konnte: das Ich zum brauchbaren Staatsbürger zu erziehen. Die Länder haben Staats- schulen, der deutsche Staat hat keine. Für die Zukunft des Erbübels der Deutschen ist besser gesorgt, als für die Zukunft des Reiches, für die Heilung des Übels ist auf dem Papier einiges, in der Praxis nichts getan. Wer gleichwohl an dem Gedanken festhält, daß die Erziehung des Ichs zum Staatsbürger Sache ,„des‘’ Staates, also des Reiches wäre, dem bleibt bei sotaner Sachlage nichts übrig, als sich die Frage vorzulegen: was für Ziele eine Schule sich stecken müßte, die nicht Preußen, Bayern, Sachsen, sondern künftige Bürger des Deutschen Reichs erziehen will. Deutsche Schulen vermittelten ursprünglich nur geistige Bildung, und noch etwa bis 1890 galt auf den höheren Schulen + die doch immer das. Vorbild abgeben werden ~ der Turnunterricht als minderwertig. Welcher Gymnasialdirektor der „guten alten“ Zeit hätte nicht die zwei wöchentlichen Turnstunden mit Vergnügen zwischen Griechisch und Latein aufgeteill! Wenn heut eine Gefahr besteht, so ist es schon eher die entgegengesetzte: daß die körperliche Ausbildung einseitig überschätzt wird. Kein Streit braucht darüber zu sein, daß ein Volk, dem die allgemeine Wehrpflicht, seine eigenste Schöpfung, genommen worden ist, Ersatz dafür in einer gesteigerten

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