Wissenschaftliches Arbeiten

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1689851430

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-101704

Document type:: Monograph

Author:: Fonck, Leopold http://d-nb.info/gnd/116647019

Title:: Wissenschaftliches Arbeiten

Edition:: 3. Aufl., Neudruck d. 2. Aufl., 7.-8. Tsd

Place of publication:: Innsbruck

Publisher:: Rauch

Year of publication:: 1926

Scope:: XII, 396 Seiten

Digitisation:: 2020

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Erster Teil. Die Schule des wissenschaftlichen Arbeitens

Collection:: Economics Books

Diskussion wissenschaftlicher Fragen. Disputation 57 ligen zu können. Bei dieser fällt zunächst dem Referenten die Aufgabe zu, nach Vorlegung seines Referates dasselbe gegen etwaige Einwürfe zu verteidigen oder einzelne Punkte ausführlicher zu begründen und klarzulegen. Ein vorher bestimmter Korreferent kann das Referat einer prüfenden Kritik unterziehen, oder auch die Frage unter einem ande- ren Gesichtspunkte behandeln. Jedes der anwesenden Mit- glieder darf auch seine Einwürfe erheben, oder die Auf- klärung eines Punktes anregen, oder in anderer Weise die Frage zu fördern suchen. Zum großen Teile wird der Erfolg bei dieser wie bei allen anderen Übungen aber von der zweckmäßigen Leitung durch den Vorstand abhängig sein. 19. Disputation. 1. Vielleicht mag es dem einen oder anderen als ein kleiner Anachronismus erscheinen, wenn unter den Übungen eines modernen Hochschul- seminars auch die mittelalterliche Disputation ihren Platz erhält. Doch die Diskussion wissenschaftlicher Fragen steht dieser alten Disputierübung schon so nahe, daß es nur ein kleiner Schritt mehr zu ihr hinüber ist, und die Vorteile dieser alten Art der wissenschaftlichen Erörterungen sind SO groß, daß sie wenigstens bei manchen Gegenständen gar sehr dazu einladen, diesen Schritt nicht zu scheuen. _ 2. Das eigentümliche und unterscheidende Merkmal der Cigentlichen Disputation besteht in der strengen syllogisti- schen Form, welche bei derselben beobachtet werden muß. Die Gründe und Gegengründe treten in der „eisernen Rü- Stung“ des Syllogismus auf. Der Angreifer bringt seine Schwierigkeiten gegen die zur Diskussion stehende These in dieser strengen schulmäßigen Form vor und ebenso muß der Verteidiger „in forma“ die Lösung geben. Nur bei der etwaigen weiteren Erklärung der Lösung bleibt die Syllogistische Form in der Regel unbeachtet. ie en Ar klares Bild einer solchen Disputation zu erhalten, möge dispilaton ge KEN En DE Pan DA ek der Kalhalicche rn en, ie Si z. B. Bernhard rin . „Biblio- n Pädagogik“ gibt (9 [Freiburg 1896] 160 f); Ausführ-

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