Zur Psychologie des Anlernens und Einübens im Wirtschaftsleben

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1742728707

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-124362

Document type:: Monograph

Author:: Carrard, Alfred http://d-nb.info/gnd/118895796

Title:: Zur Psychologie des Anlernens und Einübens im Wirtschaftsleben

Place of publication:: Zürich

Publisher:: Hofer

Year of publication:: 1927

Scope:: 67 S.; graph. Darst.

Digitisation:: 2020

Collection:: Economics Books

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EINLEITUNG. Es wäre durchaus möglich, das Problem des Anlernens und Ein- übens von der theoretischen Seite anzupacken, um deduktiv zu einem idealen Lehrplan zu kommen. Dieser Weg führt jedoch nicht zu prak- tisch befriedigenden Resultaten. Dagegen zeitigt der umgekehrte Weg, der auf dem Boden der Erfahrung verbleibt und mit Hilfe des psycho- logischen Experiments vorwärts kommt, gute Ergebnisse. Man unterscheidet heute nach der Art des Anlernens verschiedene Kategorien von Arbeitenden: Handlanger, Angelernte und Gelernte. Diese Kategorien sind bekanntlich mehr durch den Umfang der zu erwerbenden Kenntnisse und Fertigkeiten, als durch die psychologischen Vorgänge beim Anlernen und die daraus sich ergebenden Methoden voneinander verschieden. Der Lehrling muß während der Lehrzeit alle Seiten eines Berufes kennenlernen, so daß diese sich in der Regel auf mehrere Jahre erstreckt. Der Angelernte dagegen wird nur für eine be- stimmte Arbeitsfunktion, beispielsweise für die Bedienung ihm anver- Irauter Maschinen ausgebildet, so daß er in viel kürzerer Zeit angelernt sein kann. Die psychologischen Vorgänge beim Anlernen werden aber in beiden Fällen nahe, jedenfalls im Prinzip die gleichen sein. Neue, noch unbekannte Arbeiten appellieren an die natürlichen Fähigkeiten des Lernenden. Er muß verstehen, was man von ihm will, und muß die Arbeitsbewegungen lernen, einüben und trainieren. Was für das Lernen des Lehrlings psychologisch wichtig ist, ist auch für den, der nur zu einer bestimmten Arbeit angelernt werden soll, in gleichem Maße wich- tig und umgekehrt. Die psychologische Seite des Problems ist überall und in allen Betrieben dieselbe und daher von aligemeinem Interesse. Wir werden deshalb auch in der Folge keinen prinzipiellen Unterschied Zwischen Angelernten und Gelernten machen. Unter Anlernen ver- Stehen wir ganz allgemein den «Prozeß der Erwerbung neuer Kenntnisse und des Einübens neuer Fertigkeiten». Wenn wir zuerst nach dem Ziel des Anlernens fragen, so ergibt Sich wohl folgendes Postulat: «Durch das Erlernen einer Arbeitstätigkeit Soll -es dem Einzelnen möglich gemacht werden, seine natürlichen kör- Perlichen und geistigen Fähigkeiten nutzbringender anwenden zu kön- nen, als er es von Natur aus könnte.» Wie natürlich und unangefochten dieser Zweck auch sein dürfte, oO glauben bei der jetzigen sozialen Einstellung doch viele, daß diese Ertüchtigung vor allem dem Arbeitgeber auf Kosten des Arbeitnehmers Zugute komme.

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