Zur Psychologie des Anlernens und Einübens im Wirtschaftsleben

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1742728707

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-124362

Document type:: Monograph

Author:: Carrard, Alfred http://d-nb.info/gnd/118895796

Title:: Zur Psychologie des Anlernens und Einübens im Wirtschaftsleben

Place of publication:: Zürich

Publisher:: Hofer

Year of publication:: 1927

Scope:: 67 S.; graph. Darst.

Digitisation:: 2020

Collection:: Economics Books

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Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: III. Kapitel. Die Berufslehre in einer Lehrwerkstätte

Collection:: Economics Books

vornherein nur solche Kandidaten zulassen kann, die über ein genügen- des Maß dieser beiden Fähigkeiten verfügen. Psychologisch richtig ergibt sich der Aufbau wie folgt: Das Feilen wird zerlegt in die eigentliche Bewegung, Führen der Feile noch ohne Drücken und dann in die richtige Verteilung des Druckes. Diese Zer- gliederung nach den zur Anwendung kommenden Fähigkeiten erlaubt das sukzessive Einüben der den einzelnen Fähigkeiten entsprechenden Fertigkeiten. Dadurch wird ein Grundprinzip der Pädagogik respek- tiert, daß auf einmal nur eineneue Funk tion geübt werden soll. Darum geht das Anlernen auf diese Weise viel rascher vor sich, als nach den althergebrachten Methoden. Zuerst wird also der Lehrling angeleitet, nur die Bewegung als solche auszuführen ohne jegliche Druckausübung. Damit diese Bewegung von Anfang an richtig, das heißt horizontal verläuft, wird zunächst eine breite Unterlage verwendet. Der Lehrling fühlt dabei sofort, wenn er die richtige Ebene verläßt. Ueberdies wird er jedesmal noch vom Lehr- meister darauf aufmerksam gemacht. Der letztere muß die Aufmerk- samkeit und das Interesse des Lehrlings solange auf das Gefühl der Be- wegung lenken, bis der Jüngling ganz bei seiner Aufgabe ist. So wird 10, 20, 30 Minuten lang geübt, bis die richtige Bewegung tatsächlich da ist und sich zugleich eine leichte Gewöhnung gebildet hat. Sobald die Sicherheit der Bewegung genügend groß geworden ist, muß der Lehrling allmählich mit dem Drücken beginnen, zuerst mit bei- den Händen gleichmäßig in ‚der Mittellage der Feile, wo auch beim fertig erlernten Feilen der Druck am größten sein muß. Von hier aus wird das Drücken von der Mitte aus nach beiden Seiten erweitert, wobei der Druck der einen Hand anfangs noch gleich bleiben kann. während der der anderen allmählich kleiner oder größer werden muß, je nach- dem der Bewegungsteil vor oder nach der Mitte ins Auge gefaßt wird. Dieses Verfahren hat den Vorteil, daß sich die ‚beiden Hände all- mählich an individuell verschiedene Eindrücke und Tätigkeiten gewöh- nen.’ Mit wachsender Sicherheit wird der Druck auf den ganzen Feilen- zug verteilt. So bildet sich das eigentliche Feilen allmählich heraus. Während der ganzen Zeit hat der Lehrmeister darauf zu achten, daß die horizontale Bewegung unter keinen Umständen verlassen wird. Wenn’ am Anfang oder am Ende des Feilenzuges: ein Kippen der Feile vorkommt, muß der Lehrling angehalten werden, weniger stark zu drük- ken zugunsten der korrekten horizontalen Bewegung. Auf jeder Stufe der Instruktion wird in dieser Weise weiter geübt, bis die betreffende Bewegung ganz korrekt und schon so weit zur Ge- wohnheit geworden ist, daß sie sich in der nächsten, etwas schwierige- ren Manipulation von selber erhält und weiter übt. ‚Ein Zurückfallen in Unexaktheit darf dabei nicht stattfinden. Immerhin darf auf einer Stufe nicht so lange verweilt werden, daß der Lehrling bis zum gedan- 5

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