Zur Psychologie des Anlernens und Einübens im Wirtschaftsleben

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1742728707

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-124362

Document type:: Monograph

Author:: Carrard, Alfred http://d-nb.info/gnd/118895796

Title:: Zur Psychologie des Anlernens und Einübens im Wirtschaftsleben

Place of publication:: Zürich

Publisher:: Hofer

Year of publication:: 1927

Scope:: 67 S.; graph. Darst.

Digitisation:: 2020

Collection:: Economics Books

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Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: III. Kapitel. Die Berufslehre in einer Lehrwerkstätte

Collection:: Economics Books

Schon bei der elementaren Bewegung des Feilens muß der Lehr- meister die Aufmerksamkeit des Lehrlings auf sein Bewegungsgefühl und sein Druckgefühl lenken. Er hat ihm das Verständnis für das, worauf es nach dem vorausgehenden Abschnitt ankommt, zu erschließen. Damit stellt sich dann auch das Interesse für die Instruktion ein. So wird ihm das Ueben einer Fertigkeit, das sonst leicht geisttötend wirken könnte, zur Präzisionsaufgabe, zur Kunst, die er mit voller Anspannung der Aufmerksamkeit auszuüben sich bemüht. In dieser mitteilenden und aufklärenden Weise, die kontinuierlich ans Verständnis appelliert, sollte in allem verfahren werden. Es ist keine verlorene Zeit, wenn man den Jugendlichen beim Eintritt in die Lehrwerkstatt mit der bevorstehenden Ausbildung in großen Zügen an- Schaulich bekannt macht, indem man ihn zum Beispiel durch die Lehr- Werkstatt führt und ihm die Arbeiten zeigt, die er später auch ausführen wird, wenn er einmal so weit ist. Im allgemeinen hat der Mensch ein Natürliches Bedürfnis zu wissen, wozu er arbeitet und zu was ihn sein Tun später führen kann. Der Neuling tritt mit allerlei Vorstellungen über den gewählten Beruf auf den Schauplatz seines neuen Wirkens. Meist sind diese Vorstellungen falsch, weil sie zu eng an die Bastelarbei- ten der Knabenzeit anschließen. Stellt man die noch kindliche, un- entwickelte Psyche eines Vierzehnjährigen direkt an einen Schraubstock mit der Forderung, einen Eisenklotz zu feilen, so riskiert man, daß auf einmal alle Vorstellungen und Illusionen in Nichts zusammenbrechen, und daß die keimende Arbeitsfreude, das Interesse und der Fleiß schon Nach wenigen Stunden einer Ernüchterung zum Opfer fallen. Es kostet dann viel Mühe und viel Zeit, bis dieser Rückschlag wieder einiger- Maßen korrigiert ist, wenn er überhaupt je wieder ganz behoben Werden kann. Sieht der Jüngling dagegen, daß er später auch Arbeiten ausführen Wird, wie er sie anstrebt, und ist ihm klar gemacht worden, daß und warum der direkte Weg dazu die genaue Beherrschung der Grundope- Yationen verlangt, so kann in dieser Weise direkt auf die beim Eintritt Mitgebrachte gute Einstellung aufgebaut werden; sie nähert sich mit dem Fortgang der Arbeit allmählich und ganz von selber der Wirklichkeit des Späteren Berufes. Die Führeraufgabe des Meisters dem Lehrling gegen- über besteht darin, ihm zu helfen bei der Entwicklung eines richtigen Bildes seiner Arbeit, und nicht in der Vernichtung der vorhandenen Natürlichen Triebe und Tendenzen, an die er anknüpfen sollte. Im Grunde ist die Sache so einfach, daß sie nur einmal gesehen Und dann konsequent im Auge behalten zu werden braucht, um sie leicht. in die Wirklichkeit umsetzen zu können. Sie nimmt auch wenig Von der zur Verfügung stehenden Zeit weg; in einer Viertelstunde ist beim Eintritt des neuen Lehrlings der erwähnte Rundgang durch die Werkstatt gemacht. 53

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