Zwei Bücher zur socialen Geschichte Englands

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1891000233

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-260008

Document type:: Monograph

Author:: Held, Adolf http://d-nb.info/gnd/116681667

Title:: Zwei Bücher zur socialen Geschichte Englands

Place of publication:: Leipzig

Publisher:: Duncker & Humblot

Year of publication:: 1881

Scope:: XIV, 775 Seiten; 1 Portrait

Digitisation:: 2022

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Erstes Buch. Soziale und politische Literatur von 1776-1832.

Collection:: Economics Books

Zu der schriftlichen Instruktion kamen noch untergeordnete münd- liche Anweisungen, die wir hier übergehen können, da das Wesentliche in den schriftlichen Instruktionen hinlänglich zum Ausdruck kommt. Dieersten Verbesserungen: Nach zirka 2 Monaten, während welcher Zeit nach dieser Instruk- tion gearbeitet wurde, erwies es sich als zweckmäßig, folgende Abände- rungen vorzunehmen: 1. Es wurden keine bestimmten Zeiten mehr für die Ab- solvierung des Pensums der verschiedenen Stufen vorgesehen. Jede Schülerin mußte solange auf jeder Stufe arbeiten, bis sie die dort zu lernenden Elemente wirklich beherrschte. Erst dann rückte sie auf die nächsthöhere Stufe vor. Es stellte sich heraus, daß die Zeit, die für die richtige Anlernung notwendig ist, individuell variiert. Anderseits wäre es aber psychologisch ebenso falsch gewesen, eine Schülerin länger als notwendig auf einer Arbeitsstufe zurückzuhalten, lediglich deswegen, weil eine bestimmte Zeit a priori festgelegt worden ist. 2. Weiter wurde verlangt, daß die Schülerinnen zuerst lang- sam und genau arbeiten und erst allmählich mit steigender Uebung auf die volle Geschwindigkeit übergehen. Damit wurde der erste der beiden oben besprochenen Wege verlassen und der zweite Weg einge- schlagen. Die Erfahrungen mit dem ersten Weg hatten gezeigt, daß die Genauigkeit, also die Qualität der Arbeit, nie ganz gut wird, wenn nicht von Anfang darauf gedrungen wird, zudem wurde auch das Ziel, die An- gewöhnung einer optimalen Geschwindigkeit auch nicht in ganz befrie- digender Weise erreicht; sie wurde mitunter im Laufe der Zeit sogar kleiner als im Anfangsstadium. Es könnte heute scheinen, daß dieses Resultat auf der Hand liegt; wertvoll ist es jedoch, daß der Versuch in der Praxis einmal systematisch gemacht wurde, so daß man sich jetzt auf Erfahrungsmaterial stützen kann. Wir werden im übrigen noch sehen, daß auch diese zweite Lösung verbesserungsbedürftig war. 3. Im zweiten Schema kam noch Maschinen-Kenntnis als eine besondere Instruktionskategorie hinzu, anstatt des bloßen Kennen- lernens der Maschinen anläßlich ihrer Benützung. Im übrigen hat der psychotechnische Aufbau der Instruktion keine Aenderungen erfahren, die hier von Interesse sein könnten. Es zeigte sich, daß die Gliederung des Nähens in seine Elemente von Anfang am richtig gewählt war. Einige Erhebungen aus dem Betrieb: Erhebungen an aus der Nähschule entlassenen Arbeiterinnen zeigten gutes Arbeiten, aber immer noch sehr viel Zeitverlust, haupt- sächlich während der Ausführung von Zwischenarbeiten, daneben teil- weise auch beim Nähen selbst. 16

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