Umgebung einfügen zu wollen, wirken hier günstig für das Gelingen
 des Experiments und förderlich im Sinne der vom Versuchsleiter
 gewollten Einstellung.
Auch bei der Erziehung in Haus, Schule und Leben spielt die
gegenseitige Einstellung eine große Rolle. Die Kinder ein und
derselben Familie oder Schulklasse und die miteinander in Berührung
 stehenden Menschen ein und derselben sozialen Gruppe
wirken immer auch im Sinne der gegenseitigen Einstellung aufeinander
 ein.
Bei jeder Einstellung handelt es sich in gewissem Sinne um
eine Einengung des Bewußtseins. Die auf einen Gegenstand gerichtete
 Aufmerksamkeit setzt eine Zurückdrängung des Interesses
 für andere Gegenstände voraus; sie bedeutet eine Verlegung
 des Gegenstandes, dem sich die Aufmerksamkeit zuwendet,
 in den engbegrenzten sog. Blickpunkt des Bewußtseins.
Alle Einstellungen im Sinne der Pädagogik sind nur dadurch
möglich, daß abwegige Einstellungen und Bewußtseinsvorgänge,
die dem Zweck der gewollten Einstellung zuwiderlaufen, aus der
Persönlichkeit des Zöglings verdrängt werden. Die Reaktion der
Kinder bei unserem Suggestionsversuch Nr. 6 findet nur dann
statt, wenn die mündlichen Ausführungen des Versuchsleiters so
überzeugend wirken, daß sie alle gedanklichen Hemmungen, die
sich dem Glauben an die anziehende Wirkung des Stabes entgegenstellen
 könnten, aus dem Bewußtsein der Kinder fernhält.
Analoges gilt auch für die übrigen Suggestionsversuche. Die
Einengung des Bewußtseins ist auch ein wesentlicher Faktor bei
der Hypnose.
Wie die Wachsuggestion von der gewöhnlichen Einstellung, so
ist auch die hypnotische Suggestion von der Wachsuggestion
nicht scharf zu trennen. Im Zustand der Hypnose befindet sich
der Mensch dann, wenn in ihm infolge von suggestiver Einstellung
 normale Funktionen in dem Maße und Umfang unterbunden
 sind, daß er ein dem Schlafe nahestehendes Verhalten zeigt.
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