Ansprachen und Vorträge

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1769367772

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-186190

Document type:: Monograph

Title:: Ansprachen und Vorträge

Place of publication:: Oldenburg

Publisher:: Stalling

Year of publication:: 1925

Scope:: 50 S

Digitisation:: 2022

Collection:: Economics Books

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Bedeutung. Anforderungen und Schwierigkeiten 109 zugleich mit ihr und unzählbarer Reichtum war in ihren Händen“ usw. (Weisheit 7, 8—11). Auch mit Rücksicht auf die Hochschulseminare kommt der wissenschaftlichen Abhandlung eine ganz besondere Bedeutung zu, und zwar zunächst schon aus naheliegenden praktischen Gründen, weil die sogenannten Hausarbeiten der Lehramtskandidaten und die Dissertationen der Be- werber um den Doktorhut zu dieser Art von wissenschaft- lichen Arbeiten gehören. Außerdem wird der Zweck der Seminare, eine formgerechte tiefere Fachbildung und An- leitung zu literarischer Produktivität zu gewähren, durch kein anderes Mittel besser erreicht als durch diese Übung. Mit Recht wird daher auch insbesondere seitens der Semi- nare der größte Wert auf diese Art der Arbeit gelegt, und zwar in so hohem Maße, daß darin eher zuviel als zu- wenig geschieht (vgl. n. 5, 2 p. 73 f). 38. Anforderungen und Schwierigkeiten. Schon der Begriff der wissenschaftlichen Abhandlung zeigt, daß sie hohe Anforderungen zu erfüllen und deshalb auch nicht geringe Schwierigkeiten zu überwinden hat. 1. Gleich an der Schwelle und noch vor dem Beginn der eigentlichen Arbeit fordert schon die Wahl des Themas besondere Rücksichten und bereitet einiges Kopf- zerbrechen; denn nicht jeder Gegenstand eignet sich für den Zweck einer wissenschaftlichen Abhandlung, wie bereits kurz bemerkt wurde. 2. Ist die Wahl glücklich getroffen, so ist es die nächste Aufgabe des Arbeiters, den Stoff zu sammeln: denn aus nichts wird auch nichts. Daher heißt es jetzt, die rechten Quellen kennen und benutzen und in der rechten Weise sein Material sammeln, ohne sich bei der Lektüre und beim Studium auf unfruchtbaren Irrwegen zu verlieren. 3. Hand in Hand mit dem Sammeln sollte auch schon das Verarbeiten des Stoffes gehen, wenigstens in- sofern die Kritik der Quellen und des Textes überall ein-

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