The story of Pittsburgh: Food products

Rapport sur l'organisation de l'enseignement industriel en Allemagne et en Suisse

Bibliographic data

Multivolume work

Identifikator:: 1831622599

Document type:: Multivolume work

Title:: The story of Pittsburgh

Place of publication:: Pittsburgh

Publisher:: First National Bank

Year of publication:: 1919-1930

Collection:: Economics Books

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Volume

Identifikator:: 1831623587

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-241112

Document type:: Volume

Title:: Food products

Volume count:: Vol. 1, nr. 12

Place of publication:: Pittsburgh

Publisher:: First National Bank

Year of publication:: 1925

Scope:: [ca. 60] Seiten

Digitisation:: 2022

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Chapter

Title:: Cruikshank brothers company

Collection:: Economics Books

— 28 — merciales, pour lesquelles la connaissance des sciences, et surtout celle des langues vivantes, devient de plus en plus nécessaire. Mais il nous paraîtrait complètement injuste d’attribuer à cet enseignement une tendance quelconque vers les idées matérialistes et révolutionnaires. Là n’est pas la cause du mal moral qui tourmente et inquiète l’Allemagne. GYMNASES REELS. En Bavière, les études littéraires et scientifiques d’ordre secondaire sont réparties ^ entre des établissements désignés sous le nom de Gymnases com plets, comprenant les études d’bumanités, et de Gymnases réels, plus spéciale ment destinés à la préparation aux services publics et aux études industrielles. Les élèves entrent dans ces deux sortes d’établissements après quatre années d’études dans des écoles dites écoles latines, et passent ensuite quatre ans dans l’un ou dans l’autre gymnase. Celui qui porte le nom de gymnase réel continue, pendant les quatre années d’études, celles de la religion, de l’allemand, du latin, de l’histoire, de la géo graphie, de l’histoire naturelle, des sciences mathématiques élémentaires et même les notions de calcul différentiel, de la physique, des langues française et anglaise, ce qui constitue un enseignement tout à fait analogue à celui de la division scientifique de nos lycées, et destiné aussi à préparer aux écoles scien tifiques d’ordre supérieur. Les études littéraires occupent, par semaine, 5o heu res; les sciences, 24 ; le dessin, 2/1; les sciences naturelles, 1 Zi ; la religion, 8. Dans cette organisation, sur laquelle nous donnons des détails plus complets dans le rapport spécial à la Bavière, l’on voit que c’est à l’âge de 11\ ans que les jeunes gens se dirigent nettement vers les études littéraires proprement dites ou vers les études scientifiques, ce qui est presque identiquement le plan d’études adopté pour les lycées de France, en i852. Les gymnases réels de Bavière offrent donc la plus grande analogie avec les écoles réelles réelles de Prusse et avec la division scientifique de nos lycées. Nous ne croyons pas devoir entrer dans de plus longs détails sur le véritable caractère des écoles réelles d’Allemagne. L’on trouvera, d’ailleurs, dans les rapports particuliers relatifs à chacun des États que nous avons visités, les ren seignements relatifs à leurs institutions propres. DES INSTITUTS POLYTECHNIQUES. Si les diverses institutions destinées à l’enseignement commercial ou indus- (') Voir le rapport sur la Bavière.

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