Rapport sur l'organisation de l'enseignement industriel en Allemagne et en Suisse

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 845056654

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-50651

Document type:: Monograph

Title:: Rapport sur l'organisation de l'enseignement industriel en Allemagne et en Suisse

Place of publication:: Paris

Publisher:: Impr. Impériale

Year of publication:: 1865

Scope:: 1 Online-Ressource (448 S)

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Rapport particulier sur l'organisation générale de l'enseignement en Prusse

Collection:: Economics Books

L’enseignement est gradué de manière que ces écoles peuvent recevoir les entants, à partir de l’âge de 7 à 8 ans, quand ils savent déjà lire, écrire, comp ter, la grammaire et l’orthographe allemandes, ce qui exige souvent cependant une ou deux années de classes préparatoires, ou en tout huit années d’études; de sorte qu’un jeune homme peut avoir terminé ces classes à 1 7 ou 18 ans. Les études littéraires des langues modernes sont très-étendues et com prennent, pour les classes supérieures, les œuvres des prosateurs et des poètes allemands, et pour le latin celles des prosateurs seulement. En allemand, on étudie Lessing, Schiller, Klopstock ; en français, Cor neille, Racine et quelques-uns de nos auteurs modernes; en anglais, la collection des classiques anglais de Herrig, quelques pièces de Shakespeare font le sujet des lectures et des traductions. Des sujets nombreux de compositions, sur des textes historiques, sont trai tés dans les trois langues. L’on peut donner une idée de la solidité de ces études dans l’école d’El h er leid , par exemple, en citant quelques-uns des sujets de composition traités pal les élèves de la première classe en 1862-60. En français : analyse du Cid de Corneille et histoire poétique du Cid. — Les inventions modernes. — Analyse de la tragédie d’Esther. — Comparaison entre César et Napoléon. —- Les faits principaux des premiers livres de la (hierre des Gaules par J. César, etc. etc. En anglais, On the war now raging in the United-States. — Frederick the Great. — On the Death of Cesar. — Othello, a tale from Shakespeare, etc. — A summary account of Louisa, Queen of Prussia, etc. U n est pas inutile d ajouter que ce sont les mêmes élèves qui doivent trai ter ces sujets dans l’une ou dans l’autre langue, et nous avons eu la preuve du succès obtenu en assistant, à Elberfeld, à une leçon de la classe de seconde , où le professeur a eu 1 obligeance de faire successivement traduire et analyser en français et en anglais, devant nous, plusieurs fragments d’un ouvrage allemand. La méthode suivie par ce professeur se rapproche beaucoup de celle de AL Robertson, et consiste à faire apprendre par cœur des fragments a’une vingtaine de lignes, puis, avec les mêmes mots, à composer de petites phrases que l’on traduit alternativement d’une langue dans l’autre. Les élèves, toujours tenus en éveil par l’interpellation du professeur, sont sans cesse prêts à ré pondre, et se familiarisent rapidement avec les mots qu’ils se gravent ainsi dans la mémoire. L’enseignement du latin, qui ne s’étend, comme nous l’avons dit, qu’aux prosateurs, prépare les élèves à suivre certains cours des universités où ils

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