Fortschritt und Armut

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1027863817

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-43741

Document type:: Monograph

Author:: George, Henry http://d-nb.info/gnd/118716948

Title:: Fortschritt und Armut

Edition:: Sechste, unveränderte Auflage

Place of publication:: Jena

Publisher:: Verlag von Gustav Fischer

Year of publication:: 1920

Scope:: 1 Online-Ressource (XII, 407 Seiten)

Digitisation:: 2018

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Buch VI. Das Heilmittel

Collection:: Economics Books

Kap. I. Die Unzulänglichkeit Her gewöhnlich empfohlenen Heilmittel. 229 New Porks, die familienweise, Männer, Weiber und Rinder, in ihren Wohnungen arbeiten, haben die Preise des Zigarrenmachens unter den Verdienst der Lhinesen in San Franziska gedrückt. Diese allgemeinen Tatsachen sind bekannt. Sie werden in den herkömmlichen nationalökonomischen Werken vollständig anerkannt, aber mit der Malthusschen Theorie von der Tendenz der Bevölkerung, sich bis zu den Grenzen der Unterhaltungsmittel zu vermehren, erklärt. Die wahre Erklärung liegt, wie ich hinreichend bewiesen habe, in der Tendenz der Grundrente, die Löhne zu drücken. was die folgen des Unterrichts betrifft, so dürste es sich verlohnen, darüber speziell einige Worte zu sagen, denn es herrscht eine Neigung, demselben eine Art magischen Einflusses zuzuschreiben. Der Unterricht ist nun aber nur so weit Unterricht, soweit er jemanden befähigt, seine natürlichen Rräste wirksamer zu benutzen, und dies vermag das, was wir Unterricht nennen, in den meisten Fällen nicht zu erreichen. Ich erinnere mich eines kleinen Mädchens, die ganz nett mit ihrer Schulgeographie und -Astronomie vorangekommen, aber höchlich erstaut war, zu hören, daß der Boden in ihrer Mutter lsos wirklich die Oberfläche der Erde sei, und wenn man mit jungen Studenten spricht, so wird man finden, daß die Renntnisse vieler derselben große Ähnlichkeit mit denen des kleinen Mädchens haben. Sie denken selten besser und häufig nicht so gut wie Leute, die nie eine höhere Schule besucht haben. Ein perr, der lange Jahre in Australien zugebracht hat und mit allen Gewohnheiten der Eingeborenen vertraut war (der Rev. Dr. Blees- dale), sagte einmal zu mir, nachdem er einige Beispiele ihrer wunder baren Geschicklichkeit im Gebrauch ihrer Waffen, im Vorhersagen von Witterungswechsel und im Fangen der scheuesten Vögel angeführt: „Ich glaube, es ist ein großer Irrtum, diese schwarzen Burschen als un wissend zu betrachten. Ihre Renntnisse sind von den unseligen ver schieden, aber sie sind darin gewöhnlich besser unterrichtet. Sobald sie aus den Beinen stehen können, lehrt man sie, mit kleinen Bumerangs und anderen Waffen zu spielen, zu beobachten und zu urteilen, und sobald sie alt genug sind, um selbst für sich zu sorgen, sind sie auch vollständig imstande dazu, sind im Verhältnis zu dem Wesen ihrer Renntnisse tat sächlich, was man unterrichtete Männer nennt, und das ist mehr, als ich von vielen unserer jungen Leute sagen kann, die, wie wir es nennen, die besten Gelegenheiten gehabt haben, trotzdem aber in ihr Mannesalter treten, ohne für sich oder andere irgend etwas tun zu können." Sei dem wie ihm wolle, es ist klar, daß die Intelligenz, welche das Ziel des Unterrichts ist oder sein sollte, wenn sie nicht die Massen antreibt und befähigt, die Ursache der ungleichen Güterverteilung zu entdecken und zu entfernen, auf die Löhne nur dadurch wirken kann, daß sie die Leistungsfähigkeit der Arbeit erhöht. Sie hat dieselbe Wirkung wie größeres Geschick oder größerer Fleiß. Und sie kann den Lohn des einzelnen nur insofern erhöhen, als sie ihn über andere erhebt. Als

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