Geschichte der volkswirtschaftlichen Lehrmeinungen

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1029261784

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-50039

Document type:: Monograph

Author:: Gide, Charles http://d-nb.info/gnd/117543985; Rist, Charles http://d-nb.info/gnd/172332966

Title:: Geschichte der volkswirtschaftlichen Lehrmeinungen

Edition:: Zweite Auflage / nach der dritten französischen Ausgabe herausgegeben von Franz Oppenheimer

Place of publication:: Jena

Publisher:: Verlag von Gustav Fischer

Year of publication:: 1921

Scope:: 1 Online-Ressource (XX, 804 Seiten)

Digitisation:: 2018

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Viertes Buch. Die Abtrünnigen

Collection:: Economics Books

Kapitel I. Die historische Schule und der Streit über die Methoden. 417 Theorie überhaupt verwarf und in der Darstellung der Wirklichkeit den einzigen Gegenstand der Wissenschaft sah: diesen Weg wählte man zuerst, und die historische Schule schlug ihn ein. Freilich hatten schon lange vor der Gründung einer historischen „Schule“ gewisse Schriftsteller auf die Gefahr hingewiesen, die der Wissenschaft aus dem Mißbrauch der Abstraktion erwachsen mußte. Sismondi, der selbst Historiker war, betrachtete die Nationalökonomie als eine „moralische“ Wissenschaft, in der „Alles zusammenhängt“. Er wollte, daß man die ökonomischen Phänomene in dem sozialen und poli tischen Milieu, in dem sie auftraten, studiere. Er kritisierte die allge meinen Theoreme Ricard o’s und befürwortete die genaue Beobachtung der Tatsachen 1 ). Noch kräftiger hatte List die klassischen Volkswirt schaftler angegriffen. Seine Vorwürfe machten nicht bei Ricardo halt, sondern wendeten sich sogar gegen Smith. Indem er die Geschichte als Demonstrationsmittel benutzte, indem er die „Nationalität“ als Basis seines Systems nahm, unterwarf er die ganze Handelspolitik jenem Prinzip des „Relativismus“, auf das die historische Schule so viel Nachdruck gelegt hat 2 ). Und weiterhin hatten die Sozialisten selbst, besonders die Saint-Simonisten, deren ganzes System nur eine umfassende Geschichts philosophie ist, durch ihre Kritik des Eigentums die Unmöglichkeit nach gewiesen, die wirtschaftlichen Tatsachen von den sozialen und recht lichen Einrichtungen zu isolieren. Aber keiner dieser Autoren hatte in der Geschichte und in der Be obachtung mit Absicht ein Mittel gesucht, die ganze Volkswirtschaftslehre neu zu konstruieren. Dieser Versuch macht die Originalität der deutschen historischen Schule aus. Das Werk der historischen Schule ist ein doppeltes gewesen: ein Positives und ein kritisches. Ihre kritische Arbeit unterwarf die Prin zipien und Methoden der früheren Nationalökonomen einer eingehenden Diskussion, die stets anregend, aber manchmal ungerecht war. Durch J hre positive Arbeit hat sie der Nationalökonomie neue Horizonte er schlossen; sie hat das Bereich ihrer Beobachtungen und den Kreis ihrer Probleme erweitert. *) Es ist. eigentümlich, daß die „Historiker“ fast niemals Sismondi unter ihren Vorläufern aufzählen. Roscher und Hildebrand erwähnen ihn nicht, und Knies hält ihn mehr für einen Sozialisten (vgl. Die politische Ökonomie vom geschicht- ”chen Standpunkt, 2. Ausg., S. 322). 2 ) Doch hat auch List keine Gnade vor den „Historikern“ gefunden. Hildebrand wirft ihm vor, mit der „atomistischen Auffassung“ Smith’s behaftet zu sein und die „ethische Natur des Gemeinwesens“ zu vergessen. „Bei List,“ sagt er, „erscheint jede Unterordnung des Privatinteresses unter den öffentlichen Zweck nur als Forderung her Klugheit und des wohlverstandenen Eigennutzes, nicht als sittliche Pflicht, welche aus der Natur des Gemeinwesens hervorgeht.“ (Hildebrand, Die Nationalökonomie Oer Gegenwart und Zukunft, S. 73.) Man ersieht hieraus, wie die ethischen Forderungen die historische Schule beschäftigten. Gide und Rist, Gesell, d. Volkswirtschaft!. Lehrmeinungen. 2. Aufl. 27

Access restriction

Copyright

fullscreen: Geschichte der volkswirtschaftlichen Lehrmeinungen

Monograph

Chapter

Table of contents

Download

Monograph

Chapter

This page

Image fragment

Citation links

Citation recommendation