Wissenschaftliches Arbeiten

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1689851430

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-101704

Document type:: Monograph

Author:: Fonck, Leopold http://d-nb.info/gnd/116647019

Title:: Wissenschaftliches Arbeiten

Edition:: 3. Aufl., Neudruck d. 2. Aufl., 7.-8. Tsd

Place of publication:: Innsbruck

Publisher:: Rauch

Year of publication:: 1926

Scope:: XII, 396 Seiten

Digitisation:: 2020

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Erster Teil. Die Schule des wissenschaftlichen Arbeitens

Collection:: Economics Books

Vorbemerkungen. Diskussion wissenschaftlicher Fragen 55 Zweck der seminaristischen Bildungsweise zu erreichen, zu den Hauptübungen manche andere hinzutreten müssen, die sich der charakteristischen Hauptübung der anderen Gruppe nähert, oder als beiden Klassen gemeinsam betrachtet werden kann. 3. Es leuchtet aber von selbst ein, daß sich für diese Hauptübungen der beiden Gruppen nicht ohne weiteres die gleichen allgemeinen Regeln aufstellen lassen. _ Überhaupt werden dort, wo die persönlichen praktischen Übungen die Hauptsache bilden, allgemeine Regeln weniger notwendig sein. Die folgenden Bemerkungen haben deshalb mehr die zweite Gruppe im Auge, für deren wissenschaftliche Ar- beiten auch diese Beiträge zur Methodik vorzüglich gelten können. 4. Im vorliegenden Abschnitt begnügen wir uns mit einigen Bemerkungen über die verschiedenen Übungen. Die ausführliche Behandlung der Methode der wissenschaft- lichen Arbeit wird den Inhalt des zweiten Teiles dieser Schrift bilden. 18. Diskussion wissenschaftlicher Fragen. Schon die Besprechung der schriftlichen Seminararbeiten, auf die wir später einzugehen haben, kann bei einiger Vorbereitung zu einer recht anregenden Diskussion der behandelten oder einer verwandten wissenschaftlichen Frage führen. Diese Art von Übung verdient aber auch einen selbständigen Platz unter den Mitteln der seminaristischen Bildungsweise 1. Der große Nutzen solcher Erörterungen liegt auf der Hand und wurde in der alten Schule, wie wir früher sahen, von jeher anerkannt. Sie bietet den‘ einzelnen Gelegenheit, sich in der freien Äußerung ihrer Meinung zu üben, die derselben entgegenstehenden Schwierigkeiten schnell aufzufassen, zu prüfen und zu beurteilen, die Gründe und Gegengründe nach allen Seiten zu erwägen und gegen- einander zu halten. Sie kann auch ein geeignetes Mittel sein, mit den wichtigeren wissenschaftlichen Fragen ein- gehender, als es in den gewöhnlichen Vorlesungen möglich

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