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Report of the British Economic Mission to Australia

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Bibliographic data

fullscreen: Report of the British Economic Mission to Australia

Monograph

Identifikator:
179824683X
URN:
urn:nbn:de:zbw-retromon-182286
Document type:
Monograph
Title:
Report of the British Economic Mission to Australia
Place of publication:
London
Publisher:
His Majesty's Stationery Office
Year of publication:
7th January 1929
Scope:
63 S.
Digitisation:
2022
Collection:
Economics Books
Usage license:
Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:
Monograph
Structure type:
Chapter
Title:
Supplementary memoranda
Collection:
Economics Books

Contents

Table of contents

  • Deutsche Geschichte
  • Deutsche Geschichte (Bd. 5, Hälfte 2)
  • Title page
  • Contents
  • Fünfzehntes Buch. Drittes Kapitel. Kirchliches und politisches Reifen des Protestantismus
  • Viertes Kapitel. Kämpfe der Protestanten und der revolutionären Fürsten gegen den katholisch-absolutistischen Kaiser; Augsburger Reichstag und Religionsfriede des Jahres 1555
  • Sechzehntes Buch. Erstes Kapitel.Die naturalwirtschaftliche Reaktion, das Reich und die Territorien in der zweiten Hälfte des sechzehnten Jahrhunderts
  • Zweites Kapitel. Niederländischer Aufstand; Gründung der nord-niederländischen Republik
  • Drittes Kapitel. Protestantismus und Gegenreformation im Reiche bis zur Sprengung des Reichstages im Jahre 1608
  • Viertes Kapitel. Union und Liga. dreißigjähriger Krieg, westfälischer Friede

Full text

508 Sechzehntes Buch. Erstes Kapitel. 
des Lateins, des Rechtes, der Geschichte, vor allem auch 
theologisches Wissen als notwendige Voraussetzung fürstlichen 
Lebens erscheinen zu lassen. Freilich standen dem auch in der 
Höhezeit des Humanismus und der Reformation noch starke 
gegnerische Strömungen gegenüber. „Wenn ein Fürst die 
— — 
„so fürchten die vom Adel und Recht, er werde ihnen zu gelehrt 
und klug, und sagen: Potz Marter was? Will Euer fürstliche 
Gnaden ein Schreiber werden? Euer Gnaden müssen ein 
regierender Fürst werden, müssen weltlichen Handel lernen 
und was zur Reiterei und zum Kriege gehört, damit Land 
und Leute geschützt und erhalten werden u. s. w.: das ist, ein 
Narr bleiben, den wir mögen mit der Nase herumführen, wie 
einen Bär.“ 
Indes war doch seit dem Aufkommen der zweiten Fürsten— 
generation des 16. Jahrhunderts, seit den dreißiger und 
vierziger Jahren, ein wenig gelehrte Bildung für den Fürsten 
fast unerläßlich; später, um die Wende des 16. Jahr— 
hunderts, haben einmal in Ingolstadt gleichzeitig 7 Reichs— 
fürsten, 36 Grafen und 45 Freiherren studiert. Und zur ge— 
lehrten Bildung kam dann als zweites Erziehungselement der 
Aufenthalt an fremden Höfen, am deutschen Kaiserhof etwa 
oder am französischen, gelegentlich auch am spanischen Hofe. 
Dementsprechend finden wir seit spätestens der Mitte des 
16. Jahrhunderts eine große Anzahl gut gebildeter Fürsten, so 
die Brüder Moritz und August von Sachsen, die ernestinischen 
Fürsten, Albrecht von Bayern, Christoph von Württemberg, 
Wilhelm von Hessen, Julius von Braunschweig, Joachim von 
Brandenburg. Und eine jüngere Generation ging noch über 
sie hinaus: die bayrischen und österreichischen Herrscher wurden 
zu Kunstmäcenen; die landesfürstlichen Architekten lösten an ihren 
Höfen die mittelalterlichen Dombaumeister der Städte ab, und 
unter den protestantischen Fürsten wurden einige feine Naturen 
sogar geistig höchst pvroduktiv: der Herzog Heinrich Julius von 
Tischreden 2759.
	        

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Deutsche Geschichte. Gaertner, 1895.
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