Statistical manual

Die Sonneberger Spielwaaren-Hausindustrie und ihr Handel

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1831009897

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-222160

Document type:: Monograph

Title:: Statistical manual

Place of publication:: New York

Publisher:: New York Real Estate Securities Exchange

Year of publication:: [1930]

Scope:: 123 Seiten

Digitisation:: 2022

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Professional Center Building (New York City)

Collection:: Economics Books

17 2 bestens zwei volle halbe Tage in der Woche zur Freiheit oder zum Zeichen- Unterricht — und mit Freude, weil mit Muße, genossen sie auch letzteren. Anders schon gestalteten sich die Verhältnisse der Pflege des Zeichen- und Modellir-Unterrichts in Sonneberg, als Se. Hoheit der regierende Herzog Georg zu Sachsen-Meiningen mit bekanntem lebhaften Interesse für Kunst und Kunstindustrie und fürstlicher Munifizenz zugleich, schon als Erbprinz bedeutende Summen nach Sonneberg verwendete für Gründung eines kleinen, aber werthvollen Museums gediegener plastischer Modelle und kostbarer Bild werke, für jahrelange Unterhaltung einer Modellir-Kunstschule*) und zur Errichtung einer Holzbildhauerschule.**) Aber die niederen und mittleren Klassen der Oberländer Industrie, denen jene Bildungsstätten und Mittel zu Statten kommen sollten, schlugen die Gelegenheit aus, ihren Jünglingen eine technisch - künstlerische Ausbildung geben zu lassen, trotzdem sie äußerst billig und für Arme kostenlos war. Wie damals, so heute noch und zwar nicht allein hier, sondern überall rechnen die selbstständigen Gewerbetreibenden die Geschäftszeit als Geld es werth. Als Eltern verlangen sie, daß ihre Söhne alsbald nach der Entlassung aus der Volks- oder Bürgerschule in praktische Lehre treten oder in Fabriken ihren Lebensunterhalt verdienen, und als Arbeitgeber weigern sie sich, von der Geschäftszeit ihren Zöglingen die Stunden zu opfern, welche man zu deren weiteren theoretischen Ausbildung beansprucht. Sie verlangen nicht unbillig einen Abschnitt zwischen obligatorischem theore tischen Unterricht und praktischer Lehre. Denn mit demselben Rechte, wie der Theoretiker dem Gewerbsmann sagt: „Dein Junge hat in der Schule noch nicht genügend gelernt, er muß weiter lernen," kann auch der Praktiker fragen: „Warum hat die Schule im Laufe von acht Jahren dem Jungen nicht genügend gelehrt und warum hat sie ihm Lehrstoffe geboten, die er zum praktischen Leben nicht braucht, um derenwillen er jetzt nachholen soll, was an ihm versäumt worden ist?" — Bewahrheitet sich doch das pädago gische Wort: „was Hänschen in der Schule nicht lernt, Hans nimmermehr lernt," wenn er als Lehrling tagsüber praktisch arbeiten mußte, ermüdet des Abends der Ruhe bedarf. Und in der That, weil die Fortbildungsschulen obligatorisch sind *) Aus der die bekannten Terracotta Götter- und Heldenfiguren aus der Odyssee und antike Gefäße (von Prof. A. Schmidt) hervorgingen. **) Durch den tyroler Holzbildhauer Klotz.

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