Deutsche Geschichte: Neueste Zeit

Bibliographic data

Multivolume work

Identifikator:: 1892063557

Document type:: Multivolume work

Author:: Lamprecht, Karl http://d-nb.info/gnd/118569015

Title:: Deutsche Geschichte

Place of publication:: Berlin

Publisher:: Gaertner

Year of publication:: 1891-

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Volume

Identifikator:: 1892071576

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-237660

Document type:: Volume

Author:: Lamprecht, Karl http://d-nb.info/gnd/118569015

Title:: Neueste Zeit

Volume count:: Abt. 3

Place of publication:: Freiburg im Breisgau

Publisher:: Heyfelder

Year of publication:: 1906

Scope:: VIII, 302 S.

Digitisation:: 2022

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Chapter

Title:: II. Neue Gesellschaft, neues Seelenleben

Collection:: Economics Books

2u8 Zweiundzwanzigstes Buch. Verlauf der Entwicklung wahrzunehmen: in wie anderen Weisen haben nacheinander Gottsched, Gellert, Klopstock, Schiller, Goethe mit deutschen Fürsten geredet. Und so blieb es denn dabei: während sich um 1700 das deutsche Bürgerleben ver⸗ fürstlicht hatte, verbürgerlichte sich um 1800 das Fürstenleben; die Bildung in doch wesentlich bürgerlicher Form hatte ge— siegt, wenn sie sich auch in den höchsten Erzeugnissen des Klasfizismus auf allen Gebieten, und vornehmlich dem der Dichtung, zu schönsten Höhen aristokratischen, adligen Emp⸗— findens erhob und damit auch die Geburtsaristokratie der Nation schließlich zu einem nicht geringen Teile fesselte. Suchen wir jetzt zu einer Übersicht des Gesamtverlaufes zu gelangen, so läßt sich sagen: gewiß waren die Entwicklung der deutschen Bildung des 18. Jahrhunderts und das Empor— blühen eines neuen Wirtschaftslebens zunächst getrennte Vor⸗ gänge, die allgemeiner vielleicht nur insofern zusammenhingen, als dies Wirtschaftsleben noch ein Dasein der Muße ermög— lichte, das geistigen Interessen zugute kommen konnte: — allein gleichwohl bleibt bestehen, daß der Träger dieses neuen Wirt— schaftslebens, das Bürgertum, doch auch zugleich der Haupt— sache nach der Träger der neuen Bildung war, und daß diese daher bei allem Universalismus einen spezifisch bürgerlichen Charakter annahm. Es ist ein Ergebnis, das eigentlich nicht überraschen kann, denn es findet Analogien in der früheren Geschichte unseres Volkes. Die Ministerialität des 12. Jahrhunderts, aus der siich das niedere Rittertum der Stauferzeit vornehmlich rekru— tierte, war ein wirtschaftlich aufsteigender Stand; sie ist zu— gleich auch soziale Trägerin der ritterlichen Bildung des 12. und 183. Jahrhunderts gewesen. Der Humanismus des 18. und 16. Jahrhunderts gehörte der wirtschaftlich aufs ge— waltigste fortschreitenden Bildung des Bürgertums dieser Zeit an, und bürgerlich war auch die allgemeine Kultur der Re— formation und Renaissance. Indem aber diese Analogien herangezogen werden, ergibt sich zugleich ein Unterschied, der auf den schließlichen Verlauf

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fullscreen: Neueste Zeit (Abt. 3)

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