Deutsche Geschichte: Neueste Zeit

Bibliographic data

Multivolume work

Identifikator:: 1892063557

Document type:: Multivolume work

Author:: Lamprecht, Karl http://d-nb.info/gnd/118569015

Title:: Deutsche Geschichte

Place of publication:: Berlin

Publisher:: Gaertner

Year of publication:: 1891-

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Volume

Identifikator:: 1892072033

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-239036

Document type:: Volume

Author:: Lamprecht, Karl http://d-nb.info/gnd/118569015

Title:: Neueste Zeit

Volume count:: Abt. 3

Place of publication:: Berlin

Publisher:: Weidmann

Year of publication:: 1907

Scope:: XIV, 516 S.

Digitisation:: 2022

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Chapter

Title:: Erstes Kapitel. Neue Anschauungen von Staat und Gesellschaft

Collection:: Economics Books

100 Dreiundzwanzigstes Buch. Erstes Kapitel. wesens noch in absolutistischer Zeit in Aussicht stellten? Hier— gegen hat sich nun der freie Geist der Universitäten in stän— digen Gegenwirkungen geltend gemacht; und die öffentliche Meinung nahm das Thema schon früh eben in diesem Sinne auf. Man argwöhnte, der Staat wolle auf dem Felde des Bildungswesens das „Monopol“, den „Alleinhandel“ an sich reißen; etwas wie eine „Erziehungsinquisition“ sah man bevor— stehen. Wie früher die Kirche, hieß es, so wolle jetzt der Staat mit der Leitung des Schulwesens überhaupt selbst⸗ süchtige, dem Gemeinwohl widersprechende Zwecke erreichen. Schon die Philanthropinisten haben sich, gelegentlich der Er— richtung des braunschweigischen Schuldirektoriums, gegen diese Vorwürfe verteidigen müssen; später sind sie, nicht ohne Er— folg, wiederholt worden. Die Universitäten aber siegten in diesem Widerstreit durch die selbständige und freie Aus— bildung, welche sie dem frisch emporkommenden Stande der Gymnasiallehrer gaben: eben in dieser Schöpfung haben sie die Kulturentwicklung des 19. Jahrhunderts frei gemacht und den Staat auf längere Zeit hin überwunden. Sollte indes dieser ganze Aufbau des mittleren und höheren Unterrichts als das wichtigste und früheste Verfassungs— werk des neuen Zeitalters dauernd Bestand erhalten, so bedurfte es einer noch breiteren Fundamentierung der subjektivistischen Bildung überhaupt in die untersten Kreise der Nation hinein: es bedurfte der Gründung der modernen Volksschule. Und alle großen Tendenzen der Zeit mußten in ihrer Bildung wie in einer stark reduzierten Enzyklopädie gleichsam der gesamten Kultur ihren Ausdruck finden. Fürwahr, ein schweres Werk! Aber das Ende des Jahr— hunderts sah in Pestalozzi den Meister, der des Geheimnisses Herr ward. Die Volksschule des 18. Jahrhunderts hatte vor allem daran gelitten, daß für sie noch weniger, wie für die Mittel— schule, ein festes Lehrpersonal vorhanden war. Waren an den Mittelschulen der Regel nach Theologen, die sich zumeist kürzere Zeit vor Antritt einer kirchlichen Stelle dem Lehr—

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