Deutsche Geschichte: Neueste Zeit

Bibliographic data

Multivolume work

Identifikator:: 1892063557

Document type:: Multivolume work

Author:: Lamprecht, Karl http://d-nb.info/gnd/118569015

Title:: Deutsche Geschichte

Place of publication:: Berlin

Publisher:: Gaertner

Year of publication:: 1891-

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Volume

Identifikator:: 1892073072

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-237292

Document type:: Volume

Author:: Lamprecht, Karl http://d-nb.info/gnd/118569015

Title:: Neueste Zeit

Volume count:: Abt. 3

Place of publication:: Berlin

Publisher:: Weidmann

Year of publication:: 1909

Scope:: IX S., S. [361] - 749

Digitisation:: 2022

Collection:: Economics Books

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Chapter

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Chapter

Title:: Viertes Kapitel. Zweite Stufe der kleindeutschen Lösung der Einheitsfrage

Collection:: Economics Books

588 Fünfundzwanzigstes Buch. Viertes Kapitel. dann so weit, daß durch ein Schulgesetz vom 3. Februar das gesamte Schulwesen der Staatsaufsicht unterstellt werden konnte. Das hieß, zumal in diesen Zeiten des Kulturkampfes, die Ent— klerikalisierung der Schule. War mit all diesen Maßregeln das Schulwesen selbst an den Staat angeschlossen, so lief damit seine innere Reform im Sinne der Begünstigung deutschen Sinnes und deutscher Sprache Hand in Hand. Schon am 14. April 1871 erschien eine Verordnung, wonach in allen Deutsch redenden Gemeinden der Reichslande der Unterricht in deutscher Sprache zu erteilen war; nur in den mittleren und oberen Klassen der Elementarschulen sollten einstweilen noch vier Stunden wöchent— lich auf den Unterricht im Französischen verwandt werden. Dem folgte dann eine Verordnung vom 1. Oktober 1878, wo⸗— nach dieser französische Unterricht in den Deutsch redenden Ge— meinden wegfiel, während von nun ab für die Schulen der Französisch redenden Gemeinden fünf Stunden wöchentlichen Unterrichts im Deutschen eingestellt wurden. Als Ergebnis aller dieser Maßregeln zeigte sich bald die Entwicklung eines trefflichen und feinen Deutsches als gemeiner Umgangssprache gegenüber des früheren bloßen Behelfens mit dem Dialekt; ein ganz neues, rhythmisch und lautlich klar bestimmtes Hochdeutsch ist in Elsaß-Lothringen und namentlich im Elsaß heran— gewachsen. Freilich: einstweilen und gewiß noch auf Jahr— zehnte hinaus überwog unter den Gebildeten immer noch das Französische. Und dagegen war mit dem Elementarunterricht nicht aufzukommen. Um die Aufgabe der Germanisierung der Gebildeten zu lösen, bedurfte es der Reform der Mittelschulen, und vor allem der Entwicklung eines wahrhaft deutschen Hoch— schullebens. Fruh, mit großer Begeisterung, im Sinne eines Angebindes echt deutschen Geistes an das Land, wurde die Hochschulfrage ins Auge gefaßt — um so mehr, als die Elsässer Notabeln selbst die Begründung einer Universität in Straßburg an Stelle der alten, bis dahin vorhandenen medizinischen und evangelisch⸗ theologischen Fakultäten gewünscht hatten. Am 24. Mai 1871 schon wurde der entscheidende Beschluß vom Reichstag gefaßt;

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