Die Volkswirthschaftslehre

Volkswirtschaftliches Lesebuch für Kaufleute

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 833000799

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-36018

Document type:: Monograph

Author:: Schober, Hugo

Title:: Die Volkswirthschaftslehre

Edition:: 3. Aufl.

Place of publication:: Kiel

Scope:: 1 Online-Ressource (X, 391 S)

Collection:: Economics Books

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298 Zweiter Teil. Kandel. XIV. Kaufmännisches Anterrichtswesen. „Du bedarfst noch soweit der Leitung, daß man dich zum Schulbesuch zwingen muß". Zn der Praxis würde sich außerdem die unsinnige Konsequenz ergeben, daß die schlechten Schüler, die erst durch längeres Bänkedrücken ihr Zeugnis ersitzen, nicht mehr vorn Zwange gefaßt werden könnten, da sie 17—18 Jahre alt werden auf der Schule. Die fleißigen und begabten Schüler dagegen, die früher ihr Ziel erreichen, müßten gleich dem Volksschüler in die Zwangsschule. Drei Zahreskurse soll unsere obligatorische Schule umfassen, den drei Lehrlings- jahren entsprechend. Die Zeit genügt, um das Notwendigste zu lehren; und wer in diesen drei Jahren der Übergangszeit von dem völligen Zwang der Volksschule zur völligen Freiheit des Lebens nicht erzogen ist, der wird auch in dem einen vierten Jahre nicht erzogen werden. Ich sagte, wir verlangen die freiwillige Schule und die Pflichtschule. Als frei willige Schule fordere ich in großen Städten zunächst eine Tagesschule nach sächsischem Muster für tüchtige Volksschüler, die bei einem liberalen Lehrherrn sind, der ihnen täglich zwei Stunden freigibt, wie das in den großen Kandelsstädten Sachsens ganz allgemein üblich ist. Diese Schulen würden mit 12 wöchentlichen Stunden unterrichten und außerdem noch etwas zu erweiternden Pensum der obligatorischen kaufmännischen Fortbildungsschule Englisch und Französisch lehren. Der Schüler, der sie drei Jahre lang mit Erfolg besucht hätte, würde nach Ablauf seiner Lehrzeit, was praktisch ver wendbare Kenntnisse angeht, nicht hinter denen zurückstehen, denen die bessere Lage der Eltern den Besuch einer Realschule erlaubte. Außerdem bedürfen wir der fakultativen Abendkurse für solche Leute, die, dem schulpflichtigen Alter entwachsen, den Tag über in erwerbender Stellung sind und ihre freie Zeit am Abend darauf verwenden, sich weiterzubilden. Diese Schulen können also nur abends unterrichten, und darin, daß sie es tun, liegt, ganz abgesehen von dem übrigen Nutzen, den sie stiften, etwas Erziehendes. Lier haben wir es in der Zukunft, wenn der Zwang bis zum siebzehuten Jahre dauert, nur mit erwachsenen, wirklich freiwillig arbeitenden jungen Leuten zu tun, die, statt dem lockenden Vergnügen nachzugehen, in den Abendstunden Kapital sammeln zu edlerer Lebensführung, Kapital auch sammeln für ihre eigene materielle Zukunft, Kapital endlich für uns alle, für das ganze deutsche Volk. Das sind gerade die Kreise, aus denen hoffentlich noch manche Männer eigener Kraft hervorgehen werden, die den oberen Zehntausend neues Blut aus dem kräftig sprudelnden Born deutscher Volks- krast zuführen werden. Wir machen, um es nochmals zu betonen, durch Eröffnung der obligatorischen Schule die fakultativen Kurse nicht überflüssig. Wir entziehen ihnen die jugendlichen Elemente zwischen 14 und 17 Jahren und führen sic ihnen wieder zu als reifere juugc Männer, in denen die Lust zum weiteren Lernen, die tätige Neugierde, geweckt ist. Sprachliche, rechtliche, wirtschaftliche und andere Kurse werde« mehr und von besser vorbereiteten jungen Männern als bisher besucht werden, so daß sie auch ihre Ziele höher stecken können, als es bis jetzt möglich ist. Die obligatorische kaufmännische Fortbildungsschule ist also, und das sei aus das nachdrücklichste hervorgehoben, nicht nur der Abschluß einer Entwicklung, sondern viel mehr der Anfang einer neuen lebenskräftigen Entwicklung, das feste Fundaincnt, auf dem sich das Gebäude einer gründlichen, mannigfaltigen Fach- und Allgemeinbildung unserer Heranwachsenden kaufmännischen Jugend erheben soll. Wenn Sie dafür sorgen, daß durch Einführung der Fortbildungsschulpflicht jeder Kaufmannslehrling, der nur Volksschulbildung besitzt, zum Weiterlernen angehalten wird, wenn Sie in ihm durch einen dreijährigen guten Unterricht den Kunger nach mehr Wissen, nach höherer Bildung wecken, wenn Sie ferner dafür sorgen, daß neben den Pflichtschulen Schulen mit höheren Lehrzielen eingerichtet werden, dann tun Sie

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