Rapport sur l'organisation de l'enseignement industriel en Allemagne et en Suisse

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 845056654

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-50651

Document type:: Monograph

Title:: Rapport sur l'organisation de l'enseignement industriel en Allemagne et en Suisse

Place of publication:: Paris

Publisher:: Impr. Impériale

Year of publication:: 1865

Scope:: 1 Online-Ressource (448 S)

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Rapport général

Collection:: Economics Books

30 — Jes quatre ou cinq premières se trouvent à peu près partout, s’il n’y a pas d’éta blissement spécial qui les remplace. La coordination et la gradation particulières des études offrent presque tou jours un caractère de méthode remarquable, en ce que la première partie des études de chaque division spéciale, qui exige une ou deux années, est tellement réglée qu elle constitue un ensemble de connaissances assez complet pour per mettre à un jeune homme de s’y arrêter et d’entrer utilement dans les posi tions secondaires de la carrière qu’il a choisie. Ainsi, après avoir accompli cette première partie des études, un élève peut devenir conducteur instruit des ponts et chaussées ou des travaux civils [Werk meister], entrepreneur de bâtiments [Baumeister], contre-maître ou chef méca nicien, pharmacien ou chef d’atelier de chimie industrielle, chef mineur, garde- mines, agent forestier, etc. Dans plus d’un Etat, l’on impose même aux élèves, après qu’ils sont parvenus à ce premier degré d’instruction technique, l’obligation d'aller passer un an on deux sur des chantiers de travaux, dans des ateliers, dans des fabriques, avant de reprendre la suite de leurs études. Cette \ec^\<L y qui offre 1 inconvénient d interrompre les études et d’exposer beaucoup d’élèves à en oublier une partie, a, d’un autre côté, l’avantage de mûrir leur esprit par la pratique, de leur montrer les conditions de l’appli cation de la science, et de n’appeler à des études plus fortes que ceux qui en ont réellement la vocation. Elle n’est d ailleurs praticable que dans les conditions d’externat libre, où se trouvent tous les élèves eu Allemagne, et pour des car rières où ils n’y a pas de limite d’âge. OBSERVATIONS SUR L’EXTERNAT. L’on sait qu’eu Allemagne l’usage général des établissements d instruction est de n’admettre que des élèves externes. Les jeunes gens étrangers aux villes où sont situés ces établissements trouvent chez quelques professeurs ou chez des habitants connus des pensions où ils sont logés et nourris à des prix con venables et proportionnés à leurs ressources. Ce système a pour la jeunesse ses avantages et ses inconvénients. Il conserve pour les élèves de la ville l’influence et l’action de la famille, et les habitue de bonne heure à suivre la route du devoir; pour les élèves étrangers il n’a plus le même avantage et présente le danger de la dissipation; mais un bon choix de correspondants peut y remé dier, et les communications par les chemins de fer sont si faciles aujourd'hui, qu’un jeune homme est rarement tout à fait isolé de sa famille. Il ne faudrait pas croire, d’ailleurs, que la discipline exercée sur ces élèves

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