Rapport sur l'organisation de l'enseignement industriel en Allemagne et en Suisse

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 845056654

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-50651

Document type:: Monograph

Title:: Rapport sur l'organisation de l'enseignement industriel en Allemagne et en Suisse

Place of publication:: Paris

Publisher:: Impr. Impériale

Year of publication:: 1865

Scope:: 1 Online-Ressource (448 S)

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Rapport particulier sur les établissements d'enseignement en Suisse

Collection:: Economics Books

383 réguliers et des auditeurs libres entre les différents cours; mais il fait voir en même temps que, dans la division des constructeurs, les cours de troisième année sont beaucoup moins suivis que ceux des deux premières années : cette différence provient sans doute de ce que ce dernier cours est plus spécialement suivi par les élèves qui aspirent à devenir architectes pour les bâtiments pu blics, tandis que les autres suffisent pour les travaux privés. On peut aussi remarquer une différence analogue et considérable pour la divi sion des mécaniciens, qui, de 71 élèves en première année, se trouve réduite à a5 en troisième. Peut-être en rendant l’enseignement plus simple, comme nous l’indiquerons plus loin, parviendrait-on à conserver jusqu’à la fin des études un plus grand nombre d’élèves. Observations générales. — On voit par ce qui précède que l’institut polytech nique de Zurich est à la fois une école de sciences pures et une école d’appli cation. Dans les cinq premières divisions, qui sont tout à fait techniques, les études théoriques sont conduites de front avec les études pratiques ou d’appli cation , et doivent, au point de vue théorique, être limitées à ce qui est néces saire. Dans la sixième division au contraire , où l’enseignement libre embrasse de nombreuses et. diverses branches d’études purement scientifiques, ces études peuvent recevoir beaucoup plus de développement : ce qui est d’autant plus convenable que cette division est naturellement destinée aux jeunes gens qui se proposent de cultiver les sciences, soit pour elles-mêmes, soit pour se livrer plus tard à l’enseignement. C’est précisément parce que cette dernière division offre à ceux des élèves qui le désirent tous les moyens d’étendre leurs études théoriques, sans être astreints à aucune limite de temps, qu’il nous paraîtrait possible d’alléger un peu la partie de l’enseignement mathématique des divisions spéciales des cous trucleurs, des ingénieurs et des mécaniciens, auxquels on peut, sans recourir à l’analyse mathématique supérieure, donner sur la résistance des matériaux, sur la stabilité des constructions et sur la mécanique, des notions aussi dévelop pées qu’il est nécessaire, à l’aide des éléments de la géométrie, de l’algèbre et de l’analyse infinitésimale. Mettre ainsi, par des méthodes simples, la science à la portée de tous les élèves, sans rien ôter de leur rigueur aux démonstra tions, c’est en faciliter la diffusion, c’est la faire goûter à un plus grand nombre d’esprits, sans en abaisser le niveau. Telles sont les seules observations que nous nous permettrons de faire sur l’ensemble de l’enseignement donné par les savants professeurs de 1 école poly technique de Zurich. Installation. — L’école polytechnique, dont nous venons de faire connaître

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