Volkswirtschaftliches Quellenbuch

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 890771383

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-10133

Document type:: Monograph

Author:: Mollat, Georg http://d-nb.info/gnd/139428143

Title:: Volkswirtschaftliches Quellenbuch

Edition:: Vierte, erweiterte und vermehrte Auflage

Place of publication:: Osterwieck/Harz

Publisher:: Verlag von A. W. Zickfeldt

Year of publication:: 1913

Scope:: 1 Online-Ressource (XXVIII, 654 Seiten)

Digitisation:: 2017

Collection:: Economics Books

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Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Zweiter Teil. Handel

Collection:: Economics Books

2. Gedanken über die Ausbildung des jungen Kaufmanns. 143 Arbeiten in das Geschäft aufgenommen. Der Prinzipal übernimmt jedoch keine Verpflichtung, für ihre Ausbildung zu sorgen. Die Niederlande haben kein Lehrlings system. Man bedient sich dort der Gehülfen, welche nicht besonders für das Geschäft ausgebildet werden. Die längste Lehrzeit hat Japan, nämlich 10 Jahre; davon sind die 3 ersten der Aushülfe im persönlichen Dienste des Lehrherrn gewidmet, die weiteren 7 Jahre werden im Geschäfte zugebracht. Vielfach üblich sind dort Spar kassen, in welchen der Lehrherr zur späteren Selbständigmachung des Lehrlings ein Kapital ansammelt. — Es ist aus diesen kurzen Angaben zu ersehen, daß auf diesem Gebiete ein Zu stand starker Ungleichmäßigkeit besteht. Die Lehrlinge werden vielfach als billige Arbeitskräfte benutzt, die, da sie keine besonderen Kenntnisse mitbringen, nur gering entschädigt zu werden brauchen. Das Gemeinsame und Charakteristische des Lehr verhältnisses in den verschiedenen Ländern ist das Prinzip, daß sich beide Teile auf eine Reihe von Jahren gegenseitig verpflichten. Wenn wir nun fragen: Was braucht der junge Kaufmann heute zu seiner Aus bildung? so müssen wir mit recht abweichenden Ansichten rechnen. 1. Die niedrigste Auffassung ist die, daß, namentlich für den jungen Kaufmann in kleinen Städten und auf dem Lande, die Vorbildung eine möglichst geringe sein soll, und zwar lediglich aus dem Grunde, weil der besser Vorgebildete sich in den kleinen Verhältnissen unglücklich fühlt und hinaus will. Man meint, es sei besser, in ihm nicht erst das Streben nach etwas Höherem zu wecken. Diese kleinliche Auffassung tritt wohl nur hie und da hervor, sie ist mir aber doch mehr als einmal begegnet. 2. Eine andere Ansicht, die schon bedeutend höher steht und anscheinend viel für sich hat, meint, der Kaufmann könne nur durch die Praxis ausgebildet werden. Man führt hier mit Vorliebe das Beispiel von dem Hausierer an, der an Kennt nissen so wenig besaß wie au Kapital, und der nur durch seine kaufmännische Be gabung emporgekommen sei. Diese Beweisführung ist aber wenig stichhaltig, denn sie vergißt anzuführen, wo die große Masse derer hingekommen ist, die nichts vor sich gebracht haben. Das Unnötige oder überflüssige theoretischer kaufmännischer Ausbildung behaupten wollen, wäre ebenso, als wenn man sagen wollte: Weil es geniale Maler, Musiker, Techniker gegeben hat, brauchen wir keine Malerakademien, Musikschulen und technischen Hochschulen. Daß es immer besonders gut beanlagte und besonders praktische Naturen geben wird, die lediglich aus sich selbst heraus es zu etwas bringen, ist natürlich. Nur muß man auch hier noch fragen: Wie viel weiter würden sie noch gekommen sein, wenn ihre Anlagen die richtige geordnete Entwicklung und Aus bildung erfahren hätten? Wie viel mehr hätten sie leisten können, wenn sie mit der mühsamen Selbsterziehung nicht so viel Zeit verloren haben würden? Die Er ziehung und Unterweisung gibt uns nichts, was wir nicht aus uns selbst haben könnten, aber sie gibt uns das alles viel schneller und ohne daß wir Schaden an uns selbst nehmen. Man sollte sich vergegenwärtigen, daß ein geborener Kaufmann sicherlich in rasendem Tempo alle Erfahrungen der anderen bei Gelegenheit in seinem Gehirn verarbeiten, die Nutzanwendungen schneller ziehen und mit einem instinktiven Gefühl aller Schwierigkeiten Herr werden kann, daß aber die große Masse diese Fähigkeit nicht besitzt, und daß es für diese eine Wohltat ist, wenn sie die Erfahrungen, die andere gemacht haben, in theoretisch-systematischer Weise vor geführt bekommen, damit sie ihrerseits wohlvorbereitet an den Beruf herantreten können. 3. Im Gegensatz zu dieser ausschließlich die praktische Ausbildung befür- mortenden Auffassung steht eine dritte, welche meint, der Kaufmann solle nur auf

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