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Der Interventionismus an den Universitäten 
Physiokraten, Ad. Smith, die Pessimisten). 2. Die erste Hälfte 
des XIX. Jahrhunderts oder das Aufkommen der Gegnerschaft 
zur klassischen Schule (Sismondi, Saint-Simon, der assoziatio- 
nistische Sozialismus, Friedrich List, Proudhon). 3. Die Mitte 
des XIX. Jahrhunderts oder die Glanzperiode des Liberalismus 
(Stuart Mill, Bastiat). 4. Die zweite Hälfte des XIX. Jahrhun 
derts, die ein vierfaches Schisma zur Ausreise brachte: in der 
Richtung der Methode die historische Schule; in der Sozial 
politik den Staatssozialismus ; bezüglich der grundlegenden Auf 
fassungen der Wissenschaft den Marxismus, endlich durch Ein 
führung des ethischen Moments in die Nationalökonomie die 
christlichen Schulen. 5. In jüngster Zeit eine Art Revision der 
klassischen Lehren : der Hedonismus (Walras und die Öster 
reicher) und die Anwendungen der Rententheorie (Hermann, 
Mangoldt, Schäffle, Menger, Pareto; Stuart Mill, Henry George; 
Gossen, Walras; Webb, Fabian society); endlich der Solidaris- 
mus, der eine Brücke zwischen Individualismus und Sozialismus 
schlagen will, und der Anarchismus, der den Liberalismus auf 
die Spitze treibt. 
Man kann natürlich an der Auswahl der für die einzelnen 
Epochen in den Vordergrund gestellten Anschauungen und 
Autoren manches auszusetzen finden; wir wollen uns jedoch 
nicht dabei aufhalten und vielmehr gebührend betonen, daß dem 
ganzen Aufbau des Buches entschieden evoluì ionistisch e Gesichts 
punkte zugrunde liegen. Die Tatgeschichte wurde nur heran 
gezogen, wo es unumgänglich nötig schien, um die Erscheinungen 
der Ideengeschichte zu erklären. An Zitaten wurde nicht ge 
spart, um die Studierenden der Rechtsfakultäten, für die das 
Lehrbuch in erster Linie bestimmt ist, möglichst in direkte Be 
rührung mit den zur Darstellung gebrachten Autoren zu bringen. 
Das reichhaltige, monographische Material, das sich in Frank 
reich besonders seit Ende der 80er Jahre auf dem Gebiete der 
Ideengeschichte angesammelt hat, wurde in ausgiebigem Maße 
verwertet, so daß das Lehrbuch in vielen Einzelpunkten Neues 
bietet. 
Die von Rist verfaßten Abschnitte des Werkes offenbaren 
einen von den unmittelbaren, realen Tatsachen abgewendeten 
Geist, der sich in unermüdlichen Ideenzergliederungen gefällt. 
Gide fand seinerseits gerade in einer ideengeschichtlichen Arbeit