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Die  liberale  Schule

lieber  Polemik  gewürzte  Darlegung  der  klassischen  Lehre  in  der
orthodoxen  Fassung,  welche  ihm  geläufig  ist.  Er  stellt  sie
unter  der  prätentiösen  Aufschrift  „Der  gegenwärtige  Stand  der
Wissenschaft“  vor.  Dann  folgt  jeweils  in  kleinerm  Druck  eine
Übersicht  der  Anschauungen  zahlreicher  Nationalökonomen  der
verschiedensten  Länder,  welche  zu  dem  betreffenden  Gegenstand
Stellung  genommen  haben.  Diese  sind  dabei  weder  chronologisch, ­
  noch  nach  Schulen,  sondern  nach  Nationalitäten  oder
richtiger  nach  Sprachen  geordnet.  Die  deutschen  historischen
Nationalökonomen  nimmt  Block  besonders  aufs  Korn.  Dabei
ist  seine  immer  wiederkehrende  Schlußfolgerung,  seit  Adam
Smith  seien  die  Fortschritte  der  Wissenschaft  herzlich  geringe
gewesen.
„Der  Grundbestand  der  Wissenschaft  ist  wesentlich  unverändert ­
  geblieben,"  meint  Block;  „die  meisten  der  alten
Dogmen  haben  allen  Anstürmen  widerstanden.  Hat  man  z.  B.
je  gesehen,  daß  das  Prinzip  des  kleinsten  Mittels  eine  Ausnahme ­
  erlitten  hätte  ?*)  Die  menschliche  Natur  ist  seit  3—4000
Jahren  unverändert  geblieben.  Von  einer  Evolution  in  der
Menschheitsgeschichte  zu  reden,  ist  genau  so  unzulässig,  wie
die  etwaige  Änderung  eines  Zollsatzes  eine  Evolution  zu
nennen 2 ).  Daß  aber  die  menschlichen  Dinge  dem  Wechsel
unterworfen  sind,  hat  man  lange  vor  der  historischen  Nationalökonomie ­
  gewußt“  3 ).
Mit  Rossi  unterscheidet  Block  eine  reine  und  eine  angewandte ­
  Volkswirtschaftslehre;  Co  urcell  e-Seneuil  und  Cherbul ­
  iez  gegenüber  betont  er,  die  angewandte  Nationalökonomie
habe  sich  nicht  allein  mit  der  wirtschaftspolitischen  Gesetzgebung, ­
  sondern  auch  mit  allen  sittlichen,  politischen,  geographischen ­
  und  historischen  Einflüssen  auf  das  Wirtschaftsleben,
die  nicht  in  der  Gesetzgebung  zum  Ausdruck  kommen,  zu  befassen ­
  4 ).
Sein  Verhältnis  zur  historischen  Schule  präzisiert  Block
wie  folgt:  „Möge  die  historische  Schule  immerhin  in  wirtschaft-0
  M.  Block,  Les  Progrès  de  la  Science  Economique,  2.  Aud.,  1897,
Bd.  I,  p.  2,  3,  288.
2 )  ibid.  p.  259,  264.
3 )  ibid.  p.  259  ff.
4 )  ibid.  p.  9.