Wege zur Rationalisierung

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1760044229

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-137264

Document type:: Monograph

Title:: Wege zur Rationalisierung

Place of publication:: Frankfurt am Main

Publisher:: [Frankf. Societäts-Dr.]

Year of publication:: 1927

Scope:: 92 Seiten

Digitisation:: 2021

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Rationalisierung des Detailhandels / von Alfred Leonhard Tietz (Köln)

Collection:: Economics Books

30 Zweck und Bedeutung der seminaristischen Bildungsweise 5. Enge mit der formellen Seite verbunden und doch wieder gesondert von derselben zu betrachten ist das dritte und wichtigste Moment bei der Aufgabe der Seminare, nämlich die praktische Anregung und Förderung der selbständigen Mitarbeit der Studierenden. Ohne eine solche wirksame Anleitung wird der allgemeine Zweck der Seminare überhaupt nicht erreicht werden können; denn nur durch selbstgewolltes und selbsttätiges energisches Arbeiten ist ein tieferes Eindringen in die verschiedenen Gebiete der Wissenschaft möglich, deren Vertreter aus den Seminaren hervorgehen sollen, und nur unter der Leitung eines erprobten Führers wird der An- fänger in der Regel die Irr- und Umwege vermeiden, auf denen schon so mancher sich verloren hat. 9. Bedeutung der Seminarbildung. Aus dem geschilderten Zweck der Seminare geht nicht bloß die Be- rechtigung, sondern auch die hohe Bedeutung der semina- ristischen Bildung klar hervor. Auch über diesen Punkt hat die Geschichte längst ihr Urteil gesprochen. 1 Schon die Lehrer der alten Schulen sind sich über die Bedeutung der praktischen Anleitung zum selbständigen Arbeiten klar gewesen und haben deshalb den mannigfachen privaten und öffentlichen akademischen Übungen und Ver- anstaltungen eine so liebevolle Pflege gewidmet. Dem Ge- sagten will ich hier nur noch die Worte Hartmann Grisars beifügen, der in seinen „historischen Schildereien“ „Aus dem Studentenleben im alten Innsbruck“ bemerkt: „Ähn- lich unseren gegenwärtigen sogenannten Seminarien bil- deten diese akademischen Übungen allwöchentlich die Er- gänzung zu den Lektionen und gaben einen Sporn zu Selbständigkeit des Arbeitens, zur Übung auch in klarem, raschem Ausdruck der Gedanken. Die Alten sind, was praktische Anleitung zur Aneignung des Wissensstoffes be- trifft, von der späteren Zeit nicht überholt worden“ (p. 18). 2. Die geschichtliche Entwicklung des höheren Unter- richts im neunzehnten Jahrhundert hat diese Anschauung

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