Frédéric Le Play in seiner Bedeutung für die Entwicklung der sozialwissenschaftlichen Methode

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 101947257X

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-35839

Document type:: Monograph

Author:: Reuß, Alfons http://d-nb.info/gnd/1051831989

Title:: Frédéric Le Play in seiner Bedeutung für die Entwicklung der sozialwissenschaftlichen Methode

Place of publication:: Jena

Publisher:: Gustav Fischer

Year of publication:: 1913

Scope:: 1 Online-Ressource (IV, 145 Seiten)

Digitisation:: 2018

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Zweiter Abschnitt. Beurteilung der Methode Le Play's

Collection:: Economics Books

68 ständig umzuarbeiten. Er ist aber nicht mehr dazu gekommen, und erst seine Schüler haben versucht, sein Werk fortzusetzen. Ursachen dieser Schwierigkeiten. Selbst den unmittelbaren Schülern Le Play’s, die nach seiner Methode arbeiteten und in den methodischen Zusammenhang zwischen System und Materialsammlung einzudringen suchten, ist es nie ganz einwandfrei gelungen, den Zusammenhang klarzulegen. Sie sind alle überzeugt, daß ein enges Band vorhanden ist; es tritt aber nach außen nicht in die Erschei nung. So kam es, daß Le Play selbst von vielen ihm Nahestehenden verkannt wurde, und daß „La reforme sociale en France“ als das „Ergebnis hoher Philosophie“ angesehen wurde. Paul deßousiers 1 ) gibt einige Gründe an, die diesen methodischen Mangel erklären sollen. Zunächst, meint er, mußte Le Play für sich selbst erst einmal eine Arbeitsmethode finden, ehe er daran denken konnte, die Methode zu lehren. Das ist richtig. Aber die Nichtlehrbarkeit ist ja nicht der Vorwurf, der Le Play gemacht wird, sondern die Nicht sichtbarkeit der Methode. Es ist viel wichtiger, daß eine neue Methode zunächst einmal sichtbar ist; lehrbar wird sie erst im weiteren Verlauf ihrer Entwicklung, nämlich wenn sie einen typischen, allgemein gültigen Charakter angenommen hat. Deßousiers gibt aber einen Fingerzeig dafür, weshalb Le Play die Methode, auf die er im Anfänge so viel Wert gelegt und Arbeit verwendet hat, später vernachlässigte: die ßeformarbeit wurde in Frankreich immer dringender; sie drängte das streng wissenschaftliche Verfahren in den Hintergrund. Er sagt 2 ): Zwanzig Jahre lang wurden seine dauernden Bemühungen, in das Ge heimnis des ßesellschaftslebens einzudringen, durch den Wunsch lebendig ge halten, die für das Heil seines Vaterlandes nützlichen Wahrheiten zu erkennen. Als er so weit war, die Grundlagen der .Reform in Frankreich klar zu sehen, machte er sich zunächst daran, sie aufzuzeigen und die wissenschaftliche Sorge um die Methode sah sich an die zweite Stelle gedrängt. Ein zweiter Grund, den de ßousiers angibt, hält mit Tourville dem Genie Le Play’s die Vernachlässigung der Methode zugute: de ßousiers macht einen scharfen Unterschied zwischen Le Play und seinen Schülern. Der Meister sah in der Monographie der Arbeiterfamilie die ganze Gesellschaft vor sich; schon ehe er die Auswahl einer Familie vornahm, war er über die sozialen Verhält nisse gut unterrichtet; er besaß den großen Überblick über das *) La Science sociale 1904, S. 18 ff. 2 j 1. c. S. 21.

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