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zu  werden.  Aber  eine  Wissenschaft  ist  doch  nicht  in
dem  Sinn  ein  Organismus,  daß  sie  erlahmen  kann:
Sie  lebt  doch  nur  in  sich  stets  erneuernden  Generationen! ­
  Wie  also  ist  so  etwas  möglich?  Auch  daran ­
  kann  es  nicht  gelegen  haben,  daß  das  Gebiet  der
Sozialwissenschaften,  auch  nur  der  Methoden,  des
18.  Jahrhunderts  erschöpft  war  —  denn  wir  sehen
ja  wie  alles  von  Problemen  und  Anregungen  wimmelte. ­
  Nun,  eine  Richtung,  „Schule“,  oder  Wissenschaft ­
  hat  eben  einen  Altersbazillus  ganz  besonderer
Art  zu  fürchten.  Altern,  siechen  oder  sterben  kann
sie  nur  auf  eine  Weise  —  nämlich  dadurch,  daß  die
neuen  Generationen  oder  deren  Talente  sich  von  ihr
abwenden.  Vorhanden  sind  sie  immer,  die  Talente
sowohl  wie  die  Aufgaben  für  sie.  Aber  die  neuen
Generationen  wenden  sich  diesen  Aufgaben  und
der  vorhandenen  Wissenschaft  oder  überhaupt  der
Wissenschaft  nicht  immer  zu.  Niemals  deshalb,  weil
sie  einzelne  Lehrsätze  dieser  Wissenschaft  nicht  annehmen ­
  könnten  oder  ein  begründetes  Urteil  über
ihre  Methoden  hätten  —  dergleichen  ergibt  sich  erst
nach  langer  Arbeit  und  nach  langer  Arbeit  ist  man
dann  schon  verwachsen  mit  dem  Bestehenden  und
versteht  man  es  viel  zu  gut,  um  es  jemals  völlig  ausrotten
  zu  wollen  —  sondern  einfach  deshalb,  weil
ihnen  die  ganze  Sache  nicht  gefällt.  Niemals  liegt
eine  Erkenntnis  einem  solchen  jähen  Ausbrechen  aus
der  bisherigen  Richtung  zugrunde  —  deshalb  gibt  es
solches  Ausbrechen  nicht  auf  dem  Gebiete  der  Naturwissenschaften, ­
  weil  deren  strenge  Methoden  nur
solche  mitsprechen  lassen,  die  das  Vorhandene  mehr