. TI. Das Jch in staatlicher Erziehung
Zur harmonischen Ausbildung eines Ichs gehört, daß es Bescheid
darum wisse, wie eine Erfindung nicht gemacht wird: indem man
wie Hjalmar Ekdal träumend auf dem Sofa liegt; daß es eine
Ahnung davon habe, welch ungeheure Summe von Geistesarbeit in
unentbehrlichen Gegenständen des täglichen Gebrauches steckt, wie
einer Taschenuhr oder einer Schreibfeder; daß es sich eine Vorstellung
 davon machen könne, was Dampf und Elektrizität für
unser Leben bedeuten, und wie sie zu dieser Bedeutung gekommen
sind; und daß es nicht im Zweifel darüber sei, ob der Mond im
Osten oder im Westen aufgeht.
Zur harmonischen Ausbildung gehört aber auch, daß das Ich sich
seiner Umwelt gegenüber nicht überhebe, indem es ssich einbildet,
schon so viel zu wissen, daß der Tag nicht allzu fern mehr sei, wo
es alles wissen werde; daß es die Wunder aus altehrwürdigen Überlieferungen
 nicht hochmütig wegspotte oder rationalistisch erkläre
und achtlos vorübergehe an den unerklärlichen Wundern des Alltags,
 wie Wasser überm Feuer sich in Dampf verwandelt oder in
der Winterkälte in festes Eis, wie in regelmäßigem Wechsel von
Blühen, Verwelken und Wiederaufblühen die Jahreszeiten einander
folgen, wie zu Zeiten über das Stückwerk der Menschenhand Mächte
elementarer Zerstörung hereinbrechen, denen kein Menschengeist gewachsen
 ist. Das harmonische Ich soll seine Umwelt verstehen und
meistern lernen, und zugleich doch nie die Ehrfurcht verlieren vor
dem, was sich seinem Verständnis und seiner Meisterschaft entzieht,
und wovon es selbst nur ein abhängiger Teil ist.
Dies Ziel wird im schulpflichtigen Alter nur zu erreichen sein,
wenn der Unterricht sich nach Möglichkeit auf die praktische Seite
der Naturwissenschaft, auf praktische Erklärung der Erscheinungen
beschränkt, und die theoretische Seite der Hochschule überläßt. Es
genügt, wenn der Schulunterricht das Ich befähigt, zu naturwissenschaftlich-technischen
 Problemen, die ihm im Leben auf Schritt
und Tritt begegnen werden, die Stellung einzunehmen, die dem
Stande der Menschheitskultur entspricht, statt ihnen hilflos oder
unwillig den Rücken zu kehren. Es kann aber nicht Aufgabe
eines, auf Erziehung zum Staatsbürger eingestellten
Unterrichts sein, dem Hochschulunterricht vorbereitende
Arbeit abzunehmen. Wenn der Hochschulunterricht unserer Tage

DK