Weitere Entwicklung des Intellektualismus. 87
2. Betrachtet man die großen Gegensätze der Methoden
des Erkennens, wie sie für das 17. bis 18. Jahrhundert mit
den Worten „Induktion“ und „Deduktion“ bezeichnet werden
konnten, unter anderem Gesichtspunkte, so fallen sie mit dem
Gegensatze von Empirismus und Rationalismus zusammen,
und bestimmt man den Begriff des Rationalismus in diesem
Zusammenhange seinem Gehalte für das individualistische Zeit⸗
alter nach genauer, so bedeutet er Abhängigkeit des deduktiven
Denkens von dem sozialgeschichtlich aufs tiefste gegebenen und
alles beherrschenden metaphysischen Gegensatze von Selbstbewußt⸗
sein und Gottesbewußtsein, und Abhängigkeit namentlich vom
Gottesbewußtsein als dem in diesem Gegensatze überwiegenden
Momente.
Aus diesen Zusammenhängen begreift sich, daß die Meta—
ohysik des Zeitalters entweder vom Empirischen ausgehen
konnte und dann, bei der Unvollkommenheit noch der bestehen⸗
den Induktion, die eigentlich erst die mechanischen Beziehungen
der anorganischen Natur eingehender erschlossen hatte, im
Materialismus enden mußte: das ist der Weg, den schon
Bacon mit dem metaphysischen Ausbau einer Atomlehre gezeigt
hatte, der in den materialistischen Neigungen der englischen
Philosophie immer und immer wieder sichtbar wurde, und der
gegen Schluß des Zeitalters in Frankreich geradezu zu materia—
listischen Systemen geführt hat. Oder aber man zog rein
deduktiv des rationalistischen Weges, der den Vorteil bot, daß
er bei dem entschiedenen Gottesbewußtsein der Zeit und einer
immerhin starken, wenn auch nicht klaren Psychologie des
Selbstbewußtseins zu sehr ausgesprochenen und charakteristischen
Systembildungen spiritualistischen Charakters führen mußte:
dann ergab sich die Metaphysik eines Spinoza und Male—
branche.
Ließ sich nicht aber auch eine Vereinigung jener großen
Gegensätze des Materialismus und Spiritualismus, der Empirie
und Ratio eben auf dem Grunde des gegenseitigen Verhält—
nisses denken, in dem, etwa in der zweiten Hälfte des 17. Jahr—
hunderts, Induktion und Deduktion zueinander standen, derart,