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Schuljugend des Landes möglichst durch Söhne und Töchter des
Landes erzogen werde. Das Landeskind soll der Lehrer des Landeskindes:
 sein. Des Kindes Charakter ist im. wesentlichen durch
seine Umgebung bedingt, und nur der, welcher diese Umgebung
genau kennt und womöglich selbst in ihr aufgewachsen ist, wird
des Kindes Charakter völlig verstehen.
Einen süddeutschen Lehrer für Süddeutschland, einen norddeutschen
 für Norddeutschland und einen Tranvaallehrer für Transvaal
 und nicht einen Sohn der Nachbar-Kolonien oder gar anderer
Erdteile, der erst die Psychologie des Kindes und die für ihn neuen
Landesverhältnisse studieren muss!
In Transvaal aber ist die Zahl der im Lande selbst ausgebildeten
 Lehrer im Vergleich zu der grossen Ziffer der eingewanderten
Lehrer eine sehr geringe, und auch heute noch rekrutiert sich nur
ein Teil der jährlich neu angestellten Lehrer aus den Söhnen und
Töchtern des Landes. Aber der Zudrang von Landeskindern zum
Lehrerberuf wird jährlich grösser, und in absehbarer Zeit wird
Transvaal in der Lage sein, seinen Bedarf an Lehrern selbst zu decken.
Bereits vor dem Kriege wurden, wie wir früher sahen, in der
„Staats-Model-School“ zu Pretoria einige Zöglinge zu Lehrern ausgebildet,
 doch war ihre Zahl nur sehr gering. Nach dem Kriege
aber wurden drei Seminarien begründet: in Heidelberg, Johannesburg
 und Pretoria, deren Zöglingszahl von Jahr zu Jahr wächst.
Das Schulzwangsgesetz von 1907 vergrösserte naturgemäss die
Nachfrage nach Lehrern, und der Lehrplan für die Volksschulen
von 1909 erhöhte die Anforderungen an deren Ausbildung.
Die Zahl der Lehrer stieg allein von 1907—1910 (siehe Report,
Transvaal Education Department 1910 p. 48 und 105) von 1400
auf 2068, nämlich 1083 Lehrer und 985 Lehrerinnen.
Kann nun, wie wir sahen, in Transvaal ein Knabe oder Mädchen
nach Abgang von der Volksschule bereits einen guten Verdienst
erhalten, so ist für junge Leute mit einer höheren Schulbildung
die Möglichkeit eines frühen, wenn auch vielleicht nicht dauernden
Verdienstes noch weit grösser, und die Aussicht auf einen sofortigen
Erwerb hat etwas sehr verlockendes,
Der Staat musste daher, um den Zudrang zum Lehrfach zu
erhöhen, zunächst dieses Studium finanziell soweit wie möglich er-