Full text : Rapport sur l'organisation de l'enseignement industriel en Allemagne et en Suisse

íicat  de  satisfaction  nécessaire  pour  l’admission  aux  instituts  techniques.  On
voit,  par  ces  règles,  que  l’externat  peut  se  concilier  avec  des  mesures  de  discipline ­
  sévère.
Lorsqu’un  élève  quitte  la  sixième  classe  d’une  école  réelle  supérieure  avec
le  certificat  d’éminence,  il  est  admis  de  droit  dans  la  première  classe  de  l’institut ­
  polytechnique,  sinon,  pour  y  entrer,  il  doit  faire  une  année  d’études  préparatoires. ­

Les  examens  des  écoles  sont  très-sérieux,  et  l’année  dernière,  i  863,  le
nombre  des  élèves  auxquels  on  a  refusé  le  passage  d’une  classe  à  l’autre  a  été  :
l"  CLASSE,  2'  CLASSE,  3'  CLASSE,
de  60  p  .0/0.  .  de  45  p.  o/o.  de  35  p.  o/o.
et  sur  les  six  classes  en  moyenne  de  33  p.  o/o.
La  rétribution  scolaire  à  Vienne  est  de  18  à  20  florins  (3y  fr.  80  cent,  à
4  2  francs)  par  an.  Les  élèves  qui  veulent  travailler  au  laboratoire  de  chimie
payent  en  outre  2  florins  (4  fr.  20  cent.)  d’entrée  et  1  florin  (2  fr.  10  cent.)
par  mois.  Les  réactifs  leur  sont  fournis  par  l’Etat.
ÉCOLE  RÉELLE  SUPERIEURE  COMMUNALE  DE  VIENNE  (VORSTADT  WIEDEN^.
Cette  école,  fondée  par  la  ville  et  administrée  par  elle,  est  du  même  ordre
que  celle  de  l’Etat.  Le  bâtiment  est  très-beau  et  fort  convenablement  disposé,
comme  on  peut  en  juger  par  les  plans  et  la  vue  que  nous  joignons  à  ce  rapport.
PI.  II.
Les  salles  d’études,  de  dessin,  les  laboratoires  sont  vastes  et  bien  éclairés.
Des  collections  fort  convenables  sont  organisées.
Le  dessin  y  est  enseigné  d’après  les  objets  et  les  modèles  en  relief.  Le  dessin
à  main  levée  a,  dans  la  répartition  du  temps,  une  part  beaucoup  plus  grande  que
le  dessin  linéaire  :  quand  le  premier  a  trente-huit  heures  réparties  sur  les  diverses ­
  classes,  le  deuxième  n’en  a  que  huit,  et  cependant  le  dessin  linéaire  est
satisfaisant.
Les  matières  de  l’enseignement  sont  réparties  ainsi  qu’il  va  suivre.
            
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