Geschichte der volkswirtschaftlichen Lehrmeinungen

Bibliographic data

Monograph

Identifikator:: 1010911953

URN:: urn:nbn:de:zbw-retromon-20641

Document type:: Monograph

Author:: Gide, Charles http://d-nb.info/gnd/117543985; Rist, Charles http://d-nb.info/gnd/172332966

Title:: Geschichte der volkswirtschaftlichen Lehrmeinungen

Edition:: Nach der zweiten durchgesehenen und verbesserten Ausgabe, herausgegeben von Franz Oppenheimer

Place of publication:: Jena

Publisher:: Verlag von Gustav Fischer

Year of publication:: 1913

Scope:: 1 Online-Ressource (XXII, 828 Seiten)

Digitisation:: 2018

Collection:: Economics Books

Usage license:: Get license information via the feedback formular.

Chapter

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

Title:: Erstes Buch. Die Begründer

Collection:: Economics Books

68 Erstes Buch. Die Begründer. sehr einfache Verrichtungen, oft nur auf ein oder zwei, beschränkt wird“. Nämlich: „Ein Mensch, der sein ganzes Leben damit hinbringt, ein paar einfache Operationen zu vollziehen, deren Erfolg vielleicht immer derselbe oder wenigstens ein ziemlich ähnlicher ist, hat keine Gelegenheit, seinen Verstand zu üben oder seine Erfindungskraft an zustrengen, um Hilfsmittel gegen Schwierigkeiten aufzusuchen, die ihm niemals begegnen. Er verliert also natürlich die Fähigkeit zu solchen Übungen und wird am Ende so unwissend und dumm, als es nur immer ein menschliches Wesen werden kann 1 ).“ Zwischen diesen Ausführungen und den oben ausgeführten Ge danken scheint ein Widerspruch zu bestehen. Weiter oben stellt Smith die Beschäftigung mit ein und derselben Arbeit als eine Quelle der Erfindungen hin; — hier ist sie die Ursache der Verblödung des Arbeiters. Der Widerspruch ist mehr scheinbar als wirklich, denn dieselbe Beschäftigung, die die Einbildung zuerst anspornen mag, kann später durch ihre Eintönigkeit eine Erschlaffung der Intelligenz nach sich ziehen. Auf jeden Fall ist der Schluß, den A. Smith aus seiner Bemerkung zieht, sehr interessant. Um den Nachteilen dieses Übermaßes von Spezialisierung zu begegnen, legt er besonderen Wert auf die Notwendigkeit, den Elementarunterricht (der in Lesen, Schreiben und Rechnen besteht) 2 ) dem Volke durch die Errichtung von teil weise auf Staatskosten unterhaltenen Elementarschulen zu erleichtern und „sogar aufzuzwingen“. Man bemerke hier diesen Verstoß gegen sein eigenes Prinzip der Nichteinmischung des Staates! Wir werden weiterhin sehen, daß er nicht der einzige geblieben ist. Um seine Ausführungen betreffs der Arbeitsteilung zu vervoll ständigen, bezeichnet Smith endlich die Grenzen, an denen sie Halt machen muß. Er erwähnt zwei; Erstens die Ausdehnung des Marktes: „Wenn der Markt sehr beschränkt ist, so kann niemand sich ermutigt finden, sich einer einzigen Beschäftigung ganz hinzugeben, weil es an der Möglichkeit fehlt, jenen ganzen Produktenüberschuß seiner Arbeit, der weit über seinen eigenen Verbrauch hinausgeht, für solche Produkte der Arbeit anderer, die er gerade braucht, auszutauschen 3 ).“ Deshalb begünstigt der Handel mit den Kolonien und mit dem Aus lande, der den Markt der Nationalindustrie vergrößert, die Arbeits teilung und vermehrt den Reichtum. — Der andere Umstand, der nach Smith die Arbeitsteilung begrenzt, ist die vorherige Kapital- ') Ebenda II, S. 215, B. V, Kap. I, Teil 3, § 2. 2 ) „Mit einem sehr geringen Aufwands kann der Staat beinahe dieser ganzen groben Yolksklasse die Erlernung dieser wesentlichsten Unterriohtsgegenstände er leichtern, kann sie dazu ermuntern und kann sie ihr sogar zur unerläßlichen Be dingung machen“ (Lesen, Schreiben und Rechnen), II, 8. 217, B. V, Kap. I, Teil 3, § 2. s ) I, S. 10, B. I, Kap. III.

Access restriction

Copyright

fullscreen: Geschichte der volkswirtschaftlichen Lehrmeinungen

Monograph

Chapter

Table of contents

Download

Monograph

Chapter

This page

Image fragment

Citation links

Citation recommendation