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INTRODUCTION

vait  récemment  Max  Weber,  de  la  part  d’un  professeur
d’université  que  d’avoir  le  courage  de  prouver  par  exemple, ­
  le  bien-fondé  (Bereclitigung)  d’une  revendication  sociale ­
  ou  de  vouloir  par  des  moyens  scientifiques  démontrer
le  fondement  de  celle-ci.  L’un  et  l’autre  est  impossible
par  les  moyens  scientifiques  ».  (1)  Le  même  auteur  exprimait ­
  au  nom  de  la  l'Archiu  fiir  Sozialwissenschaft
und  Sozialpolitik  l’opinion  suivante  :  «  Le  mélange
continuel  d’une  analyse  scientifique  des  faits  avec
des  jugements  tout  personnels  (wertende  Raisonnements)
est  une  des  particularités  les  plus  répandues,  et  néammoins
  extrêmement  préjudiciable  à  nos  travaux  ».
Aoolf  Weber  formule  les  mêmes  idées  dans  son  livre.
Nous  voyons  ainsi  qu’en  Allemagne  la  jeune  école
rompt  en  visière  avec  l’ancienne.  «  On  semble  ne  pas
se  faire  une  idée  exacte  de  l’antagonisme  qui  se  manifeste ­
  parmi  les  jeunes  économistes  contre  l’iiistorisrae
et  le  Katlieder  —  socialisme  »,  écrivait  en  1905,
Ludwig  Pohle  (3).
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Quelques  mots  d’explications  nous  paraissent  indispensables ­
  pour  préciser  le  sens  exact  que  nous  attachons
à  certains  termes,  comme  métier,  fabrique,  etc.
(1)  Die  Lehrfreiheit  der  Universitalen.  Hochschulnaehrichten,  1909,
p.  91,  cité  par  Adolf  Weber,  1.  c.  p.  3.
(2)  P»'  M.  Weber.  Die  «Objektivitàt»  sozialwissenschafllicher  und
sozialpolitischer  Erkenntnis.  Arch.  f.  Szw.  u.  Szp.  1904,  p.  33.
(3)  Zeitschrift  für  Sozialwissenschaft.  Band  IV.  p.  777.  voir  aussi  son
article  Politih  und  Nationalôkonomie  dans  la  même  revue.  1910  N°  2  ss.
Au  dernier  congrès  du  Verein  fiir  Sozialpolitik  à  Vienne,  une  discussion
entre  les  socialistes  de  la  chaire  et  leurs  antagonistes  a  eu  lieu  relativement ­
  à  cette  question.