Ausblicke,  VIII.

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Lage  der  Wissenschaften,  die  im  Streben  nach  dem  Einerlei  gipfeln,
sei  nur  flüchtig  verwiesen.  Gehen  die  Dinge  nicht  mit  „höherer
Mathematik“  in  die  Köpfe,  so  hämmert  man  sie  mit  der  „niederen“
ein;  finden  die  „Arten“  keinen  Platz  mehr,  dann  doch  wenigstens  die
„Klassen“,  mit  einem  Vorspiel  der  intimeren  Tier-  und  Pflanzenwelt.
Aber  z.  B.  auch  die  Historie  ist  hier  weniger  in  Verlegenheit.  Sie
kürzt  ihren  Bericht  um  die  ergänzenden  Schilderungen.  Sie  vereinfacht
ihn,  indem  sie  mit  immer  herzhafteren  Umformungen  arbeitet.  Jede
bekommt  eine  Jahreszahl  in  die  Hand,  einen  Namen  als  Gewand  und
etwas  Erzählung  in  den  Ranzen,  und  in  dieser  leichtgeschürzten  Ausrüstung ­
  wandern  die  schicksalsschwersten  Vorgänge  den  Berg  des
Schülerverständnisses  hinan.  Dem  äußeren  Bilde  nach  stellt  sich  diese
schärfste,  rein  schulmäßige  Reduktion  als  die  „Drohnen-  und  Schlachtenliste“ ­
  dar,  mit  dem  Nutzen,  ein  Gerippe  für  weitere  Ausfüllung  zu
bleiben;  nützlicher  vielleicht  als  eine  Reduktion,  die  sich  an  etwas
anlehnen  würde,  was  selber  nur  eine  halb  unbewußte  und  dann  um
so  gewagtere  Reduktion  der  lebendigen  Historie  ist;  ich  meine,
nützlicher  als  etwa  eine  Reduktion,  die  aus  dem  Wölkenkuckucksheim
der  „Geschichtsphilosophie“  hernieder  stiege.
Vor  jenen  Ansprüchen  des  Unterrichtes  ist  die  schildernde,
die  Wissenschaft  vom  Menschheitsleben  in  einer  eigentümlichen  Lage.
Zunächst  in  einer  ungünstigen.  Bei  ihr  deckt  die  Forschung  den
Allzusammenhang  nach  Zustand  und  Entwicklung  auf.  Die  Zuständlichen
  Gebilde  in  ihrem  eigenen  Gefüge,  in  ihrer  gegenseitigen  Angliederung, ­
  und  dazu  den  umgliedernden  Wandel  in  diesem  ganzen
Gliederwerk,  das  ist  es  was  man  hier  schildernd  aufzulösen  sucht.
Aus  diesen  Leistungen  wirkt  sich  hier  der  lebendige  Wissensschatz;
sie  allein  bedeuten  Mark  und  Kern  für  diese  Disziplin.  Hier  erscheint ­
  aber  Reduktion  als  ein  heikel  Ding.  Der  Bericht,  der  kann
in  der  angedeuteten  Weise  fröhlich  kürzen,  und  dabei  reißt  der  Zusammenhang ­
  doch  nicht.  Der  Bericht  kann  auch  die  Schilderung  ausmerzen. ­
  Aber  was  hilft  es  der  Schilderung,  wenn  sie  den  Bericht  ausstößt: ­
  sie  selber  bleibt,  wie  sie  einmal  ist,  ungefüge,  umständlich,  oder
sie  müßte  auf  sich  selbst  verzichten.
Auch  der  schildernden  'Wissenschaft  ist  solche  „Reduktion  nicht
unbedingt  versagt.  Die  Kürzung  und  Umbildung  aber,  die  zusammen
erst  den  lehrhaften  Auszug  ergeben,  stellen  hier  ganz  andere  Anforderungen ­
  als  bei  der  Historie.  Der  letzteren  wird  das  oberpersönliche
Handeln  noch  für  den  lehrhaften  Auszug  dienlich,  als  Fingerzeig  und
Hilfe.  Von  je  höheren  Horizonten  jene  Umformung  erzielbar  scheint,
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desto  sicherer  kann

ma n  sein,  den  Stromlinien  sofort  der  mächtigsten