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Inhalt. 
Seite 
keit der landwirtschaftlichen und philanthropischen Vereine; 
Übergang zu politischer Tätigkeit in der Schweiz; mehr 
popular⸗ethische Richtung in Berlin; volle Höhe politischer 
Betrachtung in Göttingen (Schlözer), Weckherlin in Bayern. 
Gesamtverbreitung der allgemeinen Bewegung; ihre wich— 
tigsten Vorstellungen und Forderungen: Gesetzesstaat und 
Rechtsstaat; demokratische Haltung. Die Durchführung von 
Reformvorschlägen: Vorstellung von der Allmacht des 
Staates; allgemeine Reformvorschläge für Heerwesen, Volks— 
wirtschaft, soziale Fürsorge, Erziehung. Tatsächlicher Ver— 
lauf der Reformen in Preußen und Hsterreich, in Sachsen 
und am Niederrhein: Friedrich der Große, Joseph II. 
Möser, der Freiherr vom Stein. 
III. Neue Erziehungsideale und neue Erziehung. 
Glaube an die Allmacht der Erziehung. Oberstes Ziel 
die Erziehung zur reinen Menschlichkeit. Erste Versuche 
praktischer Durchführung. Vorbedingungen und Faktoren 
der Verwirklichung: körperlich freiere Durchbildung; — 
letzte Versuche des Rationalismus, sich einzumischen (Friedrich 
der Große); — Ideale der Humanität, der nationalen Be—⸗ 
stimmtheit, der Freiheit des Glaubens, des Denkens, des 
Wortes, der Presse. Entwicklung der Hochschulen, der 
Mittelschulen (Gymnasien) und der Volksschulen GPestalozzi). 
Bedeutung des Schlußergebnisses. 
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IV. Neues Staatsideal. ... 110-122 
Anfänge neuen politischen Denkens feit Wolff; Kant. 
Die Entwicklung Schillers. Vollendung einer ersten sub—⸗ 
jektivistischen Staatslehre durch Wilhelm von Humboldt 
1792). 
Zweites Kapitel. Sprengung des allen Reichs und 
der alten Staatsverhältnisse. 
J 
Reich und Staaten am Ende des 18. Jahr— 
hunderts.... .. 
Entwicklungsphasen des äußeren Bestandes des Reiches: 
Süd⸗ und Westgrenze; Kolonisation des Ostens; Nord— 
und Ostgrenze. Anomalien und Antinomien der inneren 
Entwicklung des Reiches: Theokratie und Corpus evan- 
gelicorum; Monarchie und Föderalismus (letzter Reichs— 
tag); souveränes Kaisertum und territoriale Souveränität. 
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