L’on  voit  en  résumé  parce  tableau  que  les  dépenses  pour  les  écoles  industrielles ­
  de  Prusse,  au  nombre  de  vingt-cinq,  s’élèvent  à  la  somme  totale  de

70016  thalers  ou  262562  francs.
Les  subventions  de  l’Etal  y  contribuent  pour  20662  thalers.
Les  villes  26016
La  rétribution  scolaire  18419
Les  intérêts  des  fondations  !  918

70015  thalers.

Le  nombre  total  des  élèves  étant  de  1  3  2  7,  la  dépense  par  élève  est  de  5%  thalers ­
  ou  195  francs,  non  compris  le  loyer  du  bâtiment  et  le  mobilier  que  les
villes  fournissent;  sur  cette  somme  l’État,  parses  subventions,  contribue  à  peu
près  pour  un  tiers  et  la  rétribution  scolaire  pour  un  quart.
Ces  dépenses  pour  un  enseignement  d’un  ordre  aussi  inférieur,  quoique  utile,
donné  â  des  élèves  externes,  nous  semblent  excessives  et  hors  de  proportion
avec  les  résultats  obtenus.  La  raison  en  est  facile  à  trouver  dans  le  petit  nombre
des  élèves  de  la  plupart  des  écoles,  dont  certaines  n’ont  que  12,  17,  21,  24,
29  élèves,  et  au  moins  deux  professeurs  avec  un  matériel  suffisant  pour  un
nombre  beaucoup  plus  grand.  Aussi  à  Stralsund,  où  le  nombre  des  élèves  est  de
1  4  ï  ,  la  dépense  n’est  que  de  3868  thalers  ou  de  27,  4  thalers,  soit  101  fr.
75  cent,  par  élève,  et  à  Cologne  où  il  y  a  171  élèves  la  dépense  totale  s’élève
à  5467  thalers,  ce  qui  revient  à  3  1,  97  thalers  ou  1  20  francs  par  élève  ,  sommes
encore  fort  élevées,  mais  cependant  bien  inférieures  à  la  moyenne.
Cette  comparaison  des  dépenses  au  nombre  des  élèves  montre  que,  dans  son
désir  de  répandre  I  instruction  dans  la  classe  ouvrière,  le  Gouvernement  prussien ­
  a  devancé  les  besoins  présents.  Nous  en  verrons  d’autres  exemples;  sans
doute  il  en  recueillera  les  fruits  plus  tard,  mais  peut-être  eut-il  mieux  valu  procéder ­
  plus  lentement  dans  cette  voie  de  progrès,  où  le  succès  des  établissements
d’instruction  dépend  beaucoup  du  nombre  des  élèves,  qui  doit  être  assez  grand
pour  stimuler  l’émulation  et  soutenir  le  zèle  des  professeurs.
ACADÉMIE  D’ARCHITECTE  LE.
Sous  ce  titre  il  existe  à  Berlin  une  école  où  l’on  forme  :
i°  Des  conducteurs  de  travaux  pour  le  service  de  l’Etat  ou  des  villes;
2 0  Des  architectes  ou  des  ingénieurs  civils  admis  au  service  du  Gouvernement ­
  ou  des  communes;
3°  Des  architectes  pour  les  constructions  privées.