Kapitel I. Die historische Schule und der Streit über die Methoden. 427
§ 2. Die kritischen Ideen der historischen Schule.
Man sieht, wie zahlreich die Schriftsteller sind, die sich zur historischen
Schule rechnen, und über welche große Zeitperiode sich ihre Entwicklung
erstreckt. Bei einer so bedeutenden Anzahl von Gelehrten
kann man eine vollständige Übereinstimmung der Ansichten nicht erwarten.
Wir haben schon auf gewisse Unterschiede hingewiesen, die im
besonderen die alte von der „jungen“ historischen Schule scheiden. Wir
können hier nicht eine jede dieser Nuancen darlegen und diskutieren,
sondern müssen uns damit begnügen, die Grundideen der historischen
Schule zur Kenntnis zu bringen, in denen ihre sämtlichen Anhänger fast
durchaus übereinstimmen. Hin und wieder werden wir jedoch auf die
besonderen Ideen des Einen oder des Anderen hinweisen, wenn sie uns. von
genügender Bedeutung erscheinen.
Die deutsche historische Schule hat mit einer Kritik der klassischen
Ökonomik begonnen. Wir beginnen daher ebenfalls mit einer Darlegung
ihrer kritischen Ideen 1 ).
Obgleich die kritischen Ideen der historischen Schule schon von
Knies, Hildebrand und Roscher formuliert worden sind, haben sie
doch eine eingehendere Diskussion erst ziemlich spät hervorgerufen,
a l s die „junge historische Schule“ schon in voller Blüte stand. Das Buch
des Wiener Professors Karl Menger (1883), das durch seinen Stil wie
auch durch den Scharfsinn der darin entwickelten Gedanken wirklich
klassisch ist und den Titel: „Untersuchungen über die Methode
der Sozialwissenschaften“ trägt 2 ), eröffnet die Ära zuweilen sehr
scharfer Meinungskämpfe. Dieses bemerkenswerte Werk, in dem der
''erfasser die Berechtigung der reinen Ökonomik gegen die Angriffe der
x ) ln dem kritischen Werke der deutschen Wstorischen^chule££
mit dem wir uns hier nicht zu beschäftigen hä- en. ^ en ethischen Gesichtshaben
einige ihrer Anhänger, wie Hildebrand, Nachdru teilt den Optimismus
Punkt in der Nationalökonomie gelegt, — u “ d h t so „ ar dazu beigetragen,
eines Smith oder Bastiat. Ihre Idee dos Relativ s „ un a Hildebrand selbst,
ihn zu zerstören. Aber die bedeutendsten unter inne , das Glaubensbekenntnis
bleiben überzeugte Jünger des liberalen Systems (sie j a 'j ir j )üc j 1 er für National-Hildf.brand’s
am Anfang des ersten Bandes u , (Brentano, Schmoller) sich
Ökonomie, 1863, Bd. I, S. 3). Wenn mehrere von 1 j“beschlossen haben, aus der gegen
mehr oder weniger der großen Gedankenstromu g § unten), so haben sie das
das Jahr 1872 der Staatssozialismus entstand (sie n TeJ1 ihres Werkes als die
in sehr verschiedenem Maße getan. Niemals a ® ,. Gedanken hervorgebracht,
Hauptsache betrachtet. Sie haben hier kem ® . • ij eK t in ihrer,persönliclien Aufund
ihre Bedeutung in der Geschichte der D
fassung der wissenschaftlichen Methode.
4 ) Untersuchungen über die
Leipzig 1883, 291 Seiten
) Untersuchungen über die Methode der Sozialwissenschaften,
