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Es kann hierbei gezeigt werden, wie man zu Werke gehen und
wie man nicht zu Werke gehen soll. Es kann z. B. ein Teil des
Schulgartens tief umgegraben und ein Teil nur wenig umgegraben,
ein Stück des Tiefumgegrabenen mit Dünger und ein. Stück des
Wenigumgegrabenen mit Dünger versehen werden. Hierdurch
können die Kinder durch eigene Anschauung lernen, was durch
tiefes Umgraben ohne Dünger und durch geringes Umgraben ohne
Dünger, durch tiefes Umgraben mit Dünger und durch 'geringes
Umgraben mit Dünger erzielt werden kann.
Achnliche Vorschläge werden auch für die Obstkultur gemacht.
Es kann den Kindern der Unterschied zwischen gepfropften und
nicht gepfropften Bäumen gezeigt werden usW.
Ueber alles Gesehene aber sollen die Schüler in ein besonderes
 Buch genaue Notizen eintragen, damit sie auf dieselben jederzeit
 wieder zurückgreifen können.
Weitere Vorschläge sind: Erklärung der Blüten-Befruchtung:
des Keimens der Saat durch eigenes Anschauen, geologische Studien
in der Umgebung der Schulen, naturwissenschaftliche Ausflüge,
Anhalten der Kinder zum Anlegen von Herbarien und Studium
der Tierwelt möglichst direkt nach der Natur.
Die oberste Stufe („Standards“ V, VI, VII, Knaben) soll sich
mit den Anfangsgründen der Naturwissenschaften befassen. Ein
Kursus in Mechanik, Physik und Chemie ist vorgeschlagen.
Es soll darauf gesehen werden, dass die Schüler die Apparate.
soweit diese hierzu erforderlich sind, möglichst selbst anfertigen.
Dies kann leicht in der Schulwerkstätte geschehen.
An Stelle des Unterrichts in den Anfangsgründen der Mechanik,
 der Physik und Chemie darf vom Lehrer auch ein Kursus
in den Anfangsgründen der Botanik oder der Zoologie gewählt
werden. Doch soll auch hier der Unterricht auf der Beobachtung
wirklicher Gegenstände beruhen und ein selbständiges Urteil des
Schülers herbeiführen. Alles soll ein Studium des Wirklichen sein,
und Bücher wie Abbildungen sollen so wenig wie möglich dabei
benutzt werden.
Im Zeichenunterricht wird durch die ganze Schule
Freihandzeichnen nach wirklichen Gegenständen, sowie nach dem
Gedächtnis getrieben.