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(riel  présentent  sous  des  désignations  identiques,  de  très-grandes  varietés  en
Allemagne,  il  n  en  est  pas  de  même  des  établissements  polytechniques  qui,
sous  la  formule  variable  de  Gewerbs-lnstitut  à  Berlin,  d’école  ou  dinstitut  polytechnique ­
  en  Saxe,  en  Bavière,  en  Autriche,  en  Wurtemberg,  en  Suisse  et
dans  le  grand-duché  de  Bade,  sont  destinés  à  former  des  ingénieurs  civils  pour
les  services  des  ponts  et  chaussées  ou  des  mines,  ainsi  que  pour  l’industrie,
des  ingénieurs  mécaniciens,  des  chimistes  industriels,  des  architectes,  des
ingénieurs  des  forêts,  etc.
Dans  tous  ces  établissements,  l’instruction  scientifique  est  donnée  à  un
degré  très-élevé  et  parfois  même  avec  un  développement  supérieur  aux  besoins
et  au  but  que  l’on  se  propose  d’atteindre;  mais,  partout  aussi,  la  partie  technique ­
  de  cet  enseignement  est  cultivée  avec  le  plus  grand  soin.
Ces  instituts  polytechniques  sont  à  la  fois  des  écoles  théoriques  et  des  écoles
d’applicalion  ,  et  présentent,  sous  ce  rapport,  une  très-grande  analogie  avec
l’école  centrale  de  France.
Dans  tous,  les  élèves  entrent  à  l’àge  de  17  à  18  ans,  et  doivent  posséder  une
instruction  préparatoire  correspondante  aux  études  spéciales  qu’ils  se  proposent
de  suivre.  Le  choix  de  la  direction  une  fois  fait  par  l’élève,  les  cours  qu’ils  doit
fréquenter  lui  sont  désignés  et  deviennent  presque  partout  obligatoires.  Cependant ­
  cette  obligation  n’est  pas  toujours  absolue,  et  la  liberté  qu’ont  les  élèves
des  divisions  techniques  de  ne  pas  suivre  certains  cours  scientifiques,  a  pour
eilet  d’engager  les  professeurs  à  renfermer  les  développements  théoriques  dans
les  limites  de  ce  qui  est  réellement  utile  à  ces  divisions,
La  partie  des  premiers  cours  qui  forment  le  fondement  scientifique  des
applications  techniques  est  ordinairement  commune  à  plusieurs  des  divisions
spéciales,  dans  lesquelles  les  élèves  sont  partagés,  et  chaque  division  reçoit  en
outre  l’enseignement  particulier  qui  lui  est  nécessaire.
Ces  divisions,  plus  ou  moins  nombreuses,  selon  les  pays,  sont  en  général  les
suivantes  :
Ingénieurs  des  ponts  et  chaussées.
ingénieurs  civils  pour  chemins  de  fer,  etc.
Architectes  et  constructeurs  de  bâtiments.
Mécaniciens.
Chimistes  industriels.
ingénieurs  des  mines.
Ingénieurs  forestiers.
tous  les  instituts  ne  comprennent  pas  le  même  nombre  de  divisions,  mais