y  heures  du  matin  à  i  i  heures  1/2  et  de  1  heure  à  y,  c’est-à-dire  10  heures
1/2.  Les  apprentis  qui,  exceptionnellement,  sont  dispensés  de  suivre  les  cours
de  l’école  industrielle  l'ont  donc  soixante-trois  heures  par  semaine  de  travail  à
l’atelier.
Mais,  en  général,  les  élèves  des  ateliers  sont,  tenus  de  suivre  les  cours  de  l’école, ­
  de  sorte  qu’ils  ont  dans  la  première  classe,  par  semaine,  sept  heures  d’enseignement ­
  et  cinquante-huit  heures  de  travail  è  l’atelier;  en  tout  soixante-cinq
heures  en  hiver;  ceux  de  deuxième  classe,  douze  heures  et  cinquante-quatre
heures,  soit  soixante-six  heures;  ceux  de  la  troisième  classe,  sept  heures  etcmquante-huit
  heures,  soit  soixante-cinq  heures.
En  été  on  commence  les  cours  théoriques  plus  tôt,  ce  qui  prolonge  à
soixante-six  et  soixante-huit  heures  le  temps  employé  par  semaine.
Dans  l’atelier  pour  les  pendules  on  est,  d’après  l’usage  établi  dans  la  forêt
Noire,  occupé  treize  heures  environ  par  jour.  Dans  le  second  atelier,  ceux  qui
travaillent  à  leurs  pièces  peuvent  suspendre  leur  ouvrage  à  la  nuit  tombante.
il  n’y  a  pas  de  temps  fixé  pour  le  séjour  des  élèves  à  l’un  ou  l’autre  atelier,
ce  temps  dépend  des  dispositions,  des  progrès  et  de  l’application  de  chaque
individu.  En  général,  l’apprentissage  ne  dure  pas  plus  de  trois  ans.  Dans  le
contrat  d’admission  l’élève  s’engage  à  payer  une  certaine  somme,  dans  le  cas  où
il  quitte  l’école  par  le  fait  de  sa  volonté,  ou  bien  si,  sortant  de  l’atelier  des
montres,  il  quitte  la  forêt  Noire.  Dans  tous  les  autres  cas  l’enseignement  est
gratuit.
Chacun  des  deux  ateliers  est  organisé  pour  dix  places,  aussi  l’école  ne  doit-elle
pas  avoir  plus  de  20  élèves  pratiques.
Ateliers  pour  montres.  —  On  admet  dans  ces  ateliers  le  principe  de  la  division
du  travail;  ainsi,  dès  que  les  élèves  possèdent  les  notions  générales,  on  guide
chacun  vers  la  partie  spéciale  pour  laquelle  il  a  le  plus  de  dispositions,  et  qui
répond  le  mieux  aux  besoins  présents  des  affaires.
L’enseignement  consiste  donc  :
ï 0  En  une  partie  générale  commune  à  tous  les  élèves;
2 0  En  une  partie  spéciale  à  chaque  élève,  et  qui  doit  le  rendre  parfaitement
apte  à  un  ou  â  plusieurs  des  travaux  dont  l’industrie  complète  se  compose  ;
3°  En  une  partie  destinée  à  former  des  horlogers  complets.
1°  PARTIE  GÉNÉRALE  COMMUNE.
C  est  la  base  des  autres  enseignements,  aussi  est-elle,  par  cela  même,  trèsimportante.
  Le  professeur  peut  y  juger  des  dispositions  des  élèves  et  y  con
foi  mei  plus  tard  la  direction  ultérieure  à  leur  donner.