Analytische  Inhaltsübersicht.

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Das  Endziel  der  kollektivistischen  Entwicklung  529.
Die  Vergesellschaftung  der  Produktionsmittel  531.
II.  Die  Marxistische  Schule  631.
Die  Schüler  531.
a)  Warum  beansprucht  sie  den  Namen  wissenschaftlicher  Sozialismus? ­
  532
Ihre  Verwandtschaft  mit  der  Schule  Ricardo’s;  was  sie  der  klassischen
Nationalökonomie  vorwirft  532—534.
b)  Der  historische  Materialismus  534—535;  Bedeutung  dieses  Ausdrucks ­
  636.
c)  Ihr  ausschließlicher  proletarischer  Charakter  537  ;  der  Klassenkampf ­
  537—538.
d)  Die  These  der  Endkatastrophe  538:  der  Nutzen  des  Elends  539.
III.  Die  Krisis  des  Marxismus  und  der  Neo-Marxismus  540.
§  1.  Der  reformistische  Neo-Marxismus
Kritik  der  Theorien  Marx’s  540—541.
Kritik  des  Mehrwerts  541-542.
Kritik  des  Gesetzes  der  Konzentration  542.
Bernstein  542.
Die  der  Sozialisierung  des  Eigentums  gezogenen  Grenzen  543.
Ahschwächung  der  These  vom  Klassenkampf  545.
Abschwächung  der  These  von  der  Endkatastrophe  546.
§  2.  Der  syndikalistische  Neo-Marxismus
Verwandtschaftsbeziehungen  zwischen  dem  Marxismus  und  dem
Syndikalismus  547.
Erziehlicher  Einfluß  der  Gewerkschaft  548.
Die  Selbsthilfe  549.
Der  „Mythus“  vom  Generalstreik  550.
Kapitel  IV.
Die  auf  dem  Christentum  beruhenden  Lehren.  .  .
Ursachen,  die  das  Entstehen  dieser  Schulen  bestimmt  haben  551.
Ihre  Mannigfaltigkeit  und  ihr  gemeinsamer  Charakter  552.
Ihr  Antagonismus  zum  Liberalismus  552.
Ihr  Unterschied  vom  Sozialismus  563.
Die  Bedeutung  des  Einflusses,  den  sie  ausgeübt  haben  554.
§  1.  Die  Schule  Le  Play’s
Die  falschen  Dogmen  von  1789  565.
Die  patriarchalische  Familie,  die  Wahl-Erbfolgefamilie,  die  unbeständige ­
  Familie  556—558.
Wohlfahrtseinrichtungen  der  Unternehmer  558—560.
Die  monographische  Methode  560—562.
Illusionen  dieser  Methode  561.
Unterschiede  gegenüber  der  deutschen  historischen  Schule  562.
Spaltung  in  der  Schule  Le  Play’s  563.
Die  Schule  der  „Science  Sociale“  563.
§  2.  Der  soziale  Katholizismus
Die  Vorläufer  dieser  Schule  564—565.
Die  der  Korporation  beigelegte  Bedeutung  566.

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